“AI生成教學(xué)設(shè)計課堂適配現(xiàn)狀”教師調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！為深入了解小學(xué)數(shù)學(xué)教師使用AI生成教學(xué)設(shè)計的實際情況，我們特開展此次問卷調(diào)查。本問卷僅供課題研究使用，匿名填寫，不涉及任何個人評價，請您根據(jù)真實情況放心作答。感謝您的支持與配合！

1. 您的教齡：

5年及以下6-10年11-20年20年以上

2.您任教的年級：

1-2年級3-4年級5-6年級

3. 您使用AI工具輔助備課的頻率：

每周使用每月使用幾次偶爾嘗試過從未使用過（若選此項，請?zhí)恋?2題）

4. 您最常使用的AI工具是（可多選）：

DeepSeek文心一言豆包訊飛星火Kimi其他

5. 您使用AI生成教學(xué)設(shè)計的主要目的是（可多選）：

提高備課效率，節(jié)省時間獲得新的教學(xué)思路和創(chuàng)意豐富課堂活動形式借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范例完成學(xué)?；蚪萄薪M任務(wù)其他

6. 對于AI生成的教學(xué)設(shè)計，您通常的處理方式是：

直接采納，基本不做修改少量修改（調(diào)整個別環(huán)節(jié)）較大修改（重組主要活動）僅作為參考，自己重新設(shè)計看過即棄，難以使用

7. 您在使用AI生成的教學(xué)設(shè)計時，是否遇到過“好看不好用”的情況？

經(jīng)常遇到有時遇到偶爾遇到從未遇到

8. 您認(rèn)為AI生成的教學(xué)設(shè)計“好看不好用”主要表現(xiàn)在哪些方面？（可多選）

難度不符合本班學(xué)生實際水平起點與學(xué)生已有認(rèn)知脫節(jié)未能體現(xiàn)本班學(xué)生的常見錯誤與迷思活動容量過大，40分鐘無法完成環(huán)節(jié)過多，教學(xué)節(jié)奏倉促重難點時間分配不合理需要特殊教具或設(shè)備，學(xué)校不具備活動設(shè)計復(fù)雜，學(xué)生難以理解操作要求小組合作要求過高，課堂秩序難以把控與課程標(biāo)準(zhǔn)要求有偏差與本單元教學(xué)目標(biāo)銜接不暢AI語言過于成人化，不符合學(xué)生認(rèn)知特點提問方式生硬，缺乏啟發(fā)性其他

9. 當(dāng)您對AI生成的設(shè)計進行修改時，您通常會調(diào)整哪些內(nèi)容？（可多選）

調(diào)整目標(biāo)的難度、數(shù)量或表述替換為更貼近學(xué)生生活的導(dǎo)入情境調(diào)整探究活動的步驟或形式增減練習(xí)題量，調(diào)整難度層次修改提問方式，增加追問設(shè)計簡化活動規(guī)則，調(diào)整分組方式重新設(shè)計板書結(jié)構(gòu)與內(nèi)容調(diào)整作業(yè)類型與分層設(shè)計其他

10. 您修改AI設(shè)計的主要依據(jù)是（可多選）：

本班學(xué)生的前測數(shù)據(jù)或作業(yè)情況自己對班級學(xué)生的日常了解教研組同事的建議以往教學(xué)經(jīng)驗的直覺課堂實施的可行性（時間、資源等）課程標(biāo)準(zhǔn)要求其他

11. 您認(rèn)為修改AI生成的教學(xué)設(shè)計，最大的困難是什么？（可多選）

不知道從何改起，缺乏方法指導(dǎo)修改所需時間甚至超過自己設(shè)計擔(dān)心修改后效果不如AI原案缺乏可參考的修改范例對AI生成內(nèi)容的理解不夠深入其他

12. 您希望獲得哪些關(guān)于AI教學(xué)設(shè)計“二次開發(fā)”的支持？（可多選）

具體的修改策略與方法指導(dǎo)優(yōu)秀的“AI初案—修改后—課堂實錄”對比案例AI提示詞優(yōu)化技巧，讓AI生成更貼合需求的設(shè)計教研組共同研討AI設(shè)計的機制學(xué)校層面的培訓(xùn)與支持其他

13. 對于“如何讓AI生成的教學(xué)設(shè)計更好用”，您有什么建議或經(jīng)驗想分享？

問卷到此結(jié)束，再次感謝您的真誠參與！

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