初中英語(yǔ)跨學(xué)科融合教學(xué)實(shí)踐研究（教師調(diào)查問(wèn)卷）

尊敬的老師：

您好！為了解當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)及開(kāi)展跨學(xué)科融合教學(xué)的現(xiàn)狀、困惑與需求，探索更有效的教學(xué)路徑，特開(kāi)展此次問(wèn)卷調(diào)查。本問(wèn)卷采取匿名形式，調(diào)查結(jié)果僅用于教學(xué)研究，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況放心填寫(xiě)。感謝您的支持與專業(yè)貢獻(xiàn)！

學(xué)歷：

專科本科碩士及以上

教齡

1-3年4-10年10-20年20年以上

3. 任教年級(jí)：

初一初二初三

4. 您對(duì)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出的“核心素養(yǎng)”內(nèi)涵的了解程度如何？

A. 非常了解，能清晰闡述四個(gè)方面（語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力）的關(guān)系B. 比較了解，知道大致框架C. 一般了解，主要關(guān)注語(yǔ)言能力方面D. 不太了解，主要依據(jù)教材和考試大綱教學(xué)

5. 您如何理解“跨學(xué)科融合”在英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值？

A. 有助于創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力B. 有助于拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)文化意識(shí)和思維品質(zhì)C. 有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變英語(yǔ)課“死記硬背”的刻板印象D. 使英語(yǔ)成為探索世界解決問(wèn)題的工具，有助于培養(yǎng)批判性思維，從多元視角理解世界E. 必要性不大，英語(yǔ)課還是應(yīng)該以語(yǔ)言知識(shí)為主

6. 您認(rèn)為在初中階段開(kāi)展跨學(xué)科融合教學(xué)，最主要的目的是什么？

A. 落實(shí)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人B. 提高英語(yǔ)成績(jī)，服務(wù)于應(yīng)試需求C. 完成學(xué)校或教研組的公開(kāi)課任務(wù)D. 豐富課堂形式，活躍課堂氣氛

7. 在日常教學(xué)中，您是否有意識(shí)地將英語(yǔ)與其他學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行融合？

A. 經(jīng)常有意識(shí)地進(jìn)行設(shè)計(jì)和融合B. 偶爾涉及，但并非系統(tǒng)設(shè)計(jì)C. 僅在公開(kāi)課或比賽課時(shí)會(huì)專門(mén)設(shè)計(jì)D. 很少涉及，主要以教材語(yǔ)言點(diǎn)為主

8. 您通常將英語(yǔ)與哪些學(xué)科進(jìn)行融合？

A. 語(yǔ)文/歷史/道德與法治（如中西方文化對(duì)比、古詩(shī)詞英譯、名人傳記）B. 地理/生物/物理/化學(xué)/科學(xué)（如環(huán)境保護(hù)、宇宙探索、科學(xué)家的故事、實(shí)驗(yàn)步驟）C. 數(shù)學(xué)（如數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、圖表分析、邏輯推理）D. 美術(shù)/音樂(lè)（如繪本創(chuàng)作、名畫(huà)鑒賞、英文歌曲、音樂(lè)?。?/label>E. 體育與健康（如運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目介紹、健康生活方式、情緒管理）F. 信息技術(shù)（如利用AI輔助寫(xiě)作、制作英語(yǔ)電子作品）

9. 您最常采用哪種教學(xué)方式來(lái)實(shí)施跨學(xué)科融合？

A. 閱讀拓展型：選取涉及多學(xué)科知識(shí)的英文閱讀材料（如介紹金字塔建造的歷史說(shuō)明文）B. 主題探究型：開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL），如“用英語(yǔ)做家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)代言人”C. 活動(dòng)實(shí)踐型：組織英文戲劇表演、演講比賽、手抄報(bào)評(píng)比D. 視聽(tīng)說(shuō)結(jié)合型：利用紀(jì)錄片、影視片段引入跨學(xué)科背景知識(shí)E. 練習(xí)滲透型：在試卷或練習(xí)題中涉及跨學(xué)科語(yǔ)境

10. 在進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，您通常如何確定融合點(diǎn)？

A. 依據(jù)教材內(nèi)容自然延伸，遇到什么講什么B. 依據(jù)學(xué)生興趣和熱點(diǎn)話題主動(dòng)開(kāi)發(fā)C. 依據(jù)中考考點(diǎn)或考試題型倒推設(shè)計(jì)D. 參考教研組集體備課的成果或網(wǎng)絡(luò)資源

11. 您在實(shí)施跨學(xué)科融合教學(xué)時(shí)，面臨的主要困難是什么？

A. 自身知識(shí)儲(chǔ)備不足：缺乏除英語(yǔ)外的其他學(xué)科知識(shí)，難以深入挖掘融合點(diǎn)B. 教學(xué)時(shí)間有限：課時(shí)緊張，擔(dān)心跨學(xué)科活動(dòng)影響教學(xué)進(jìn)度C. 教學(xué)資源匱乏：缺乏現(xiàn)成的跨學(xué)科教材、教案、課件或分級(jí)讀物D. 評(píng)價(jià)機(jī)制單一：考試不考或占分少，缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)E. 備課負(fù)擔(dān)過(guò)重：跨學(xué)科備課需要查閱大量資料，耗時(shí)耗力F. 缺乏協(xié)作氛圍：與其他學(xué)科老師溝通少，難以形成合力

12. 您所在學(xué)?；蚪萄薪M為跨學(xué)科教學(xué)提供了哪些支持？

A. 組織跨學(xué)科聽(tīng)課或聯(lián)合教研活動(dòng)B. 購(gòu)買相關(guān)教學(xué)資源（如圖書(shū)、繪本、在線課程）C. 邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題培訓(xùn)D. 鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)校本課程或項(xiàng)目式學(xué)習(xí)E. 幾乎沒(méi)有提供專門(mén)支持

13. 您認(rèn)為目前制約學(xué)生參與跨學(xué)科英語(yǔ)活動(dòng)的主要因素是什么？

A. 學(xué)生詞匯量有限，難以理解復(fù)雜的學(xué)科內(nèi)容B. 學(xué)生缺乏相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)C. 學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)聽(tīng)講，不擅長(zhǎng)探究性學(xué)習(xí)D. 學(xué)業(yè)壓力大，學(xué)生沒(méi)有精力參與拓展活動(dòng)E. 缺乏展示成果的平臺(tái)和機(jī)會(huì)

14. 您如何評(píng)價(jià)自己在課堂上實(shí)施的跨學(xué)科融合教學(xué)效果？

A. 效果顯著，學(xué)生參與度高，綜合能力有提升B. 效果一般，課堂氣氛活躍了，但語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠扎實(shí)C. 效果不明顯，感覺(jué)只是“為了融合而融合”D. 說(shuō)不清楚，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專門(mén)的效果評(píng)估

15. 您認(rèn)為跨學(xué)科融合教學(xué)對(duì)學(xué)生哪方面的核心素養(yǎng)提升最明顯？

A. 語(yǔ)言能力：在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的流利度和準(zhǔn)確性B. 文化意識(shí)：對(duì)中外文化異同的理解和包容度C. 思維品質(zhì)：分析問(wèn)題、邏輯推理和創(chuàng)新思維能力D. 學(xué)習(xí)能力：自主探究、合作學(xué)習(xí)和獲取信息的策略

16. 為了更好地開(kāi)展跨學(xué)科融合教學(xué)，您最希望獲得哪些幫助？

A. 提供成熟的跨學(xué)科教學(xué)案例集和優(yōu)質(zhì)課視頻B. 開(kāi)展相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)（如“英語(yǔ)+學(xué)科”知識(shí)講座）C. 建立跨學(xué)科教研共同體，方便與其它學(xué)科老師集體備課D. 完善評(píng)價(jià)體系，在考試中適當(dāng)體現(xiàn)跨學(xué)科內(nèi)容E. 減輕課時(shí)壓力，給拓展性課程留出空間

17.

如果學(xué)校要開(kāi)發(fā)“英語(yǔ)+跨學(xué)科”的校本課程，您最傾向于嘗試哪個(gè)方向？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)下您的想法。

（例如：用英語(yǔ)講中國(guó)科技故事、英語(yǔ)環(huán)保項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、英文戲劇與文學(xué)欣賞等)

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