高中物理研究性學(xué)習(xí)（橫州茉莉花噴灌技術(shù)研究）調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：你好！為了解大家在“橫州茉莉花噴灌技術(shù)研究”主題研究性學(xué)習(xí)中的參與情況、科學(xué)探究能力發(fā)展及學(xué)習(xí)體驗，我們開展此次問卷調(diào)查。本問卷實行匿名制，所有數(shù)據(jù)僅用于教學(xué)研究，不會對你個人產(chǎn)生任何影響。請你根據(jù)自身實際情況如實作答，感謝你的支持與配合！

一、基礎(chǔ)認(rèn)知與前期準(zhǔn)備

1. 你此前是否了解過橫州茉莉花的種植相關(guān)知識？

非常了解（能詳細(xì)說出種植流程、生長需求等）一般了解（知道基本種植信息）不太了解（僅聽說過橫州茉莉花）完全不了解

2. 在研究性學(xué)習(xí)的探究活動中，你最愿意承擔(dān)的角色是？

組織者（統(tǒng)籌規(guī)劃探究流程）執(zhí)行者（完成實驗操作、數(shù)據(jù)測量等）參與者（配合他人完成部分任務(wù)）旁觀者（未參與實際探究任務(wù)）

3. 你對“噴灌技術(shù)”的認(rèn)知程度如何？

深入了解（清楚噴灌的原理、類型及應(yīng)用場景）初步了解（知道噴灌是一種灌溉方式）模糊了解（僅見過相關(guān)設(shè)備，不清楚原理）完全不了解

4. 你認(rèn)為橫州茉莉花種植采用噴灌技術(shù)，最可能與高中物理哪個領(lǐng)域的知識相關(guān)？

力學(xué)（壓強、浮力、運動學(xué)等）熱學(xué)（溫度、熱傳遞等）電磁學(xué)（電路、電磁感應(yīng)等）不清楚，無法關(guān)聯(lián)

5. 在研究性學(xué)習(xí)活動中，你參與共同討論的積極性如何？

積極主動，主動提出研究方向和疑問被動參與，能回應(yīng)他人的討論較少參與，僅旁聽討論未參與前期討論

二、科學(xué)探究過程表現(xiàn)

6. 若開展茉莉花噴灌技術(shù)研究，你會運用過以下哪些高中物理知識？

壓強與流速的關(guān)系機械能守恒（如水流上升過程中動能與重力勢能轉(zhuǎn)化）運動學(xué)公式（如計算水流噴射的初速度）熱學(xué)知識（如噴灌對土壤溫度的調(diào)節(jié)）電磁學(xué)知識（如噴灌設(shè)備的電路控制）曲線運動（離心運動）

7. 若實地調(diào)研橫州茉莉花種植基地的噴灌系統(tǒng)時，你會主動觀察到哪些細(xì)節(jié)？

噴頭結(jié)構(gòu)、管道布局、壓力控制裝置等多個細(xì)節(jié)能觀察到部分明顯結(jié)構(gòu)，如噴頭樣式僅跟隨調(diào)研，未主動觀察無法區(qū)分噴灌系統(tǒng)的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)

8. 你有過參與茉莉花種植養(yǎng)護的經(jīng)歷嗎？，你是否會主動向種植戶或技術(shù)人員請教噴灌相關(guān)問題？

有，主動提出多個有針對性的問題有，能回應(yīng)他人提問，但不主動提問有，僅傾聽他人交流，不參與提問有，但不關(guān)注調(diào)研交流環(huán)節(jié)沒有，但在橫州茉莉花的大環(huán)境中會留意咨詢沒有，也沒有進行過相關(guān)資訊

9. 你能否針對已學(xué)習(xí)的高中物理知識設(shè)計出“橫州茉莉花噴灌技術(shù)研究”的、具有可操作性的實驗方案？

能獨立設(shè)計完整方案（含實驗?zāi)康?、器材、步驟、變量控制等）能設(shè)計部分方案，需小組合作完善無法設(shè)計，需老師指導(dǎo)完成不了解實驗方案的基本構(gòu)成

10. 你是否能規(guī)范使用實驗器材（如壓強計、噴頭、卷尺等）進行數(shù)據(jù)測量？

能獨立規(guī)范使用多種器材能使用部分器材，復(fù)雜器材需指導(dǎo)僅能在他人協(xié)助下使用器材不會使用相關(guān)實驗器材

11. 對于測量得到的實驗數(shù)據(jù)，你會采用哪種方式處理？

主動使用圖表（折線圖、柱狀圖等）或公式分析數(shù)據(jù)能完成數(shù)據(jù)整理，但分析深度不足僅記錄數(shù)據(jù)，不進行處理不知道如何處理實驗數(shù)據(jù)

12. 當(dāng)實驗數(shù)據(jù)與預(yù)期結(jié)果不一致時，你會怎么做？

主動分析原因（如實驗誤差、方案缺陷等）并重新實驗向小組或老師求助，共同查找原因忽略差異，直接沿用預(yù)期結(jié)果放棄該組數(shù)據(jù)，不再繼續(xù)探究

三、知識應(yīng)用與能力提升

13. 通過此類研究性學(xué)習(xí)，你對“物理知識在農(nóng)業(yè)技術(shù)中的應(yīng)用”的認(rèn)知是否提升？

顯著提升，清楚了解多個應(yīng)用案例有所提升，知道部分應(yīng)用場景提升不明顯，僅了解本研究相關(guān)應(yīng)用沒有提升

14. 你認(rèn)為學(xué)科與技術(shù)相融合的研究性學(xué)習(xí)對你的科學(xué)探究能力（如提問、設(shè)計方案、分析數(shù)據(jù)）提升作用如何？

作用很大，能力明顯提升有一定作用，能力有所進步作用較小，提升不明顯沒有作用

15. 在撰寫研究報告時，你能清晰呈現(xiàn)探究過程和結(jié)論，并結(jié)合物理知識進行分析嗎？

能獨立完成高質(zhì)量報告能完成報告，但分析深度或表述清晰度不足需在他人指導(dǎo)下完成報告無法完成研究報告

16. 你認(rèn)為未來高中物理研究性學(xué)習(xí)與農(nóng)業(yè)技術(shù)（如茉莉花噴灌）融合時，可增加以下哪些內(nèi)容？

更多農(nóng)業(yè)技術(shù)中的物理原理講解自主設(shè)計小型噴灌裝置的實驗與農(nóng)業(yè)技術(shù)人員探討物理知識應(yīng)用跨學(xué)科（如物理與生物）結(jié)合的研究任務(wù)基于物理知識改進噴灌技術(shù)的實踐其他

四、學(xué)習(xí)態(tài)度與體驗反饋

17. 你認(rèn)為高中學(xué)生在物理學(xué)科與橫州茉莉花噴灌技術(shù)中開展研究性學(xué)習(xí)研究的主要動力是什么？

對茉莉花種植或噴灌技術(shù)感興趣想提升自己的科學(xué)探究能力完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)小組同學(xué)的帶動好奇物理知識在實際生活中的應(yīng)用此類學(xué)習(xí)能在自己的生活中發(fā)揮實際性的作用其他

18. 在物理學(xué)科研究性學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為最具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)是？

前期主題理解和探究問題確定實驗方案設(shè)計實驗器材操作和數(shù)據(jù)測量數(shù)據(jù)整理與分析實地調(diào)研與交流研究報告撰寫小組合作協(xié)調(diào)其他

19. 你認(rèn)為在研究性學(xué)習(xí)中，以下哪些支持對你幫助較大？

老師的指導(dǎo)（方案設(shè)計、實驗操作等）小組同學(xué)的合作互助相關(guān)文獻資料或視頻資源種植基地技術(shù)人員的講解實驗器材的提供其他

20. 你希望未來的高中物理研究性學(xué)習(xí)在哪些方面改進？

增加實地調(diào)研的機會提供更豐富的實驗器材加強老師的針對性指導(dǎo)優(yōu)化小組合作模式選擇更貼近生活的研究主題簡化探究流程，降低難度其他

21. 請你談?wù)勎锢硌芯啃詫W(xué)習(xí)與茉莉花噴灌技術(shù)融合的有何優(yōu)勢?

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