初中生物學(xué)教師探究實(shí)踐教學(xué)能力與實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師:
您好！本問(wèn)卷旨在了解您在生物學(xué)探究實(shí)踐教學(xué)中的真實(shí)情況、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解以及面臨的挑戰(zhàn)。本次調(diào)查采用匿名方式，數(shù)據(jù)僅供研究分析，旨在為改進(jìn)教學(xué)與教師培訓(xùn)提供依據(jù)。答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況作答。

第一部分:基本信息

1.您的教齡是:

1-5年6-10年11-15年15年以上

2.您所在的學(xué)校位于:

城市縣鎮(zhèn)農(nóng)村

3.您是否系統(tǒng)研讀過(guò)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于“科學(xué)探究”的內(nèi)容?

○是○否

4.您目前一學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展幾次科學(xué)探究（實(shí)踐）活動(dòng)?

A.1B.2C.3D.4E.5F. 其他（）

第二部分:對(duì)“科學(xué)探究”重要概念的理解（單選題）

5.（請(qǐng)根據(jù)您的理解，對(duì)以下陳述的認(rèn)同程度進(jìn)行選擇:1=完全不同意，2=不太同意，3=不確定，4=比較同意，5=完全同意）

（1）科學(xué)探究不僅是科學(xué)家的工作方式，也是學(xué)生應(yīng)掌握的核心學(xué)習(xí)方式和教學(xué)內(nèi)容。（2）提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題是科學(xué)探究的真正起點(diǎn)，比執(zhí)行既定實(shí)驗(yàn)步驟更重要。（3）在探究中，通過(guò)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)、控制單一變量來(lái)獲取可靠證據(jù)，比單純追求實(shí)驗(yàn)成功更重要。（4）探究過(guò)程既需要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)，也需要對(duì)證據(jù)、數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治雠c邏輯判斷。（5）學(xué)生應(yīng)通過(guò)親歷探究過(guò)程，自主建構(gòu)和理解生物學(xué)重要概念，而非僅記憶結(jié)論。

第三部分:探究實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與五要素診斷
本部分旨在診斷當(dāng)前探究實(shí)踐教學(xué)的深度。請(qǐng)回想您最常進(jìn)行或見(jiàn)到的探究教學(xué)情況，進(jìn)行選擇。

1.課堂上，引導(dǎo)學(xué)生探究的科學(xué)問(wèn)題的表述，你認(rèn)同的有（多選）

A教材規(guī)定的現(xiàn)成實(shí)驗(yàn)B由教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化生成的問(wèn)題C從學(xué)生興趣或真實(shí)生活情境中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題D學(xué)生可以解決的問(wèn)題E能為本節(jié)課概念建構(gòu)提供事實(shí)證據(jù)的問(wèn)題F社會(huì)性科學(xué)議題（如生態(tài)環(huán)境問(wèn)題）

2.在探究活動(dòng)中，學(xué)生提出問(wèn)題方式的開(kāi)放程度:A 通常由教師直接給出明確的問(wèn)題;B教師提供情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題;C教師結(jié)合課本探究主題，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題

A.A>B>CB.B>C>AC.C>B>A

你在教學(xué)中，常采用的學(xué)生提出問(wèn)題方式是

ABC

3.探究活動(dòng)中，學(xué)生提出的假設(shè)

A.假設(shè)必須是正確的，不能隨意假設(shè)B.假設(shè)要能夠被驗(yàn)證C.假設(shè)要有一定的依據(jù)，因此都是正確的D.其他

4. 在探究計(jì)劃（如實(shí)驗(yàn)方案）設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與程度是?

A.教師提供完整、詳細(xì)的步驟，學(xué)生按步驟操作。B.教師提供框架，學(xué)生在關(guān)鍵步驟（如對(duì)照設(shè)置）上有選擇或討論空間。C.學(xué)生小組在教師指導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)主要方案。教師更關(guān)注方案的科學(xué)性而非統(tǒng)一性。D.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生小組自主設(shè)計(jì)方案，然后交流評(píng)價(jià)，修改完善，再確定方案。

5. 在獲取證據(jù)（如實(shí)驗(yàn)）過(guò)程中，當(dāng)出現(xiàn)意外結(jié)果或失敗時(shí)，您通常如何處置?

A.盡量引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整至獲得“正確”結(jié)果。B.會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生分析失敗原因，但通常以教師講解為主。C.將其視為重要的探究契機(jī)，組織學(xué)生討論原因、評(píng)估證據(jù)可靠性，甚至生成新的探究問(wèn)題。

6.實(shí)驗(yàn)中獲取的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（現(xiàn)象和數(shù)據(jù)），需要進(jìn)行處理

A實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的記錄需要老師提供適當(dāng)?shù)谋砀?/label>B.對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行折線(xiàn)圖、餅狀圖處理，初中學(xué)生不容易完成C.數(shù)據(jù)可視化處理，有助于發(fā)現(xiàn)規(guī)律D. 思維與交流

7. 探究活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)行分析、論證、得出結(jié)論的主要依據(jù)是?

A主要依賴(lài)教材或教師給出的結(jié)論。B主要基于本組獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或調(diào)查結(jié)果。C需要整合本組數(shù)據(jù)、跨組數(shù)據(jù)甚至課外資料，進(jìn)行批判性比較和綜合論證。

8. 探究成果的交流與評(píng)價(jià)，更側(cè)重于?

A實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否完整、結(jié)論是否正確。B 成果展示（如海報(bào)、模型）的視覺(jué)效果和完成度。C 論證過(guò)程的邏輯性、證據(jù)的充分性，以及能否回應(yīng)有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題。

9 您如何幫助學(xué)生從探究活動(dòng)中建構(gòu)生物學(xué)概念?

A探究活動(dòng)后，由教師總結(jié)并講授相關(guān)概念。B引導(dǎo)學(xué)生利用本活動(dòng)的事實(shí)證據(jù)，歸納出特定概念。C 將本次活動(dòng)置于更大概念框架下，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系其他探究或生活經(jīng)驗(yàn)，自主建構(gòu)并應(yīng)用概念。

10. 您是否設(shè)計(jì)過(guò)需要學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)（如物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)）解決真實(shí)問(wèn)題的探究項(xiàng)目?

A從未C偶爾（如學(xué)科內(nèi)整合）D有過(guò)明確設(shè)計(jì)的跨學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目

11. 您常用的探究活動(dòng)評(píng)價(jià)方式是?（可多選）

A實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分B紙筆測(cè)試考查探究知識(shí)C觀察記錄學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)D使用量規(guī)（Rubric）對(duì)探究過(guò)程、思維深度等進(jìn)行評(píng)價(jià)

12. 您認(rèn)為當(dāng)前阻礙開(kāi)展“深度”探究實(shí)踐（非“菜單式”）的主要因素是?（可多選）

A課時(shí)緊張，難以保障完整的探究流程B班額過(guò)大，難以關(guān)注和指導(dǎo)每個(gè)小組C實(shí)驗(yàn)材料、場(chǎng)地或經(jīng)費(fèi)等條件限制D擔(dān)心學(xué)生活動(dòng)影響教學(xué)進(jìn)度和考試成績(jī)E自身缺乏設(shè)計(jì)深度探究活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)F缺乏可參考的優(yōu)秀案例和教研支持G沒(méi)有專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)員，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作量大

第四部分:開(kāi)放性問(wèn)題

1.有些生物學(xué)探究實(shí)驗(yàn)周期長(zhǎng)，如植物栽培，需要培植和觀察，學(xué)生難以堅(jiān)持。你有哪些應(yīng)對(duì)辦法，請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。

2.在課堂教學(xué)中，探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟要完整規(guī)范?請(qǐng)談一談，你是如何做到。

3，對(duì)于提升教師自身的探究教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，您最迫切需要的支持或培訓(xùn)是什么?

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