護(hù)理實習(xí)生共情能力與安寧療護(hù)態(tài)度的相關(guān)性調(diào)查

本問卷旨在收集護(hù)理實習(xí)生共情能力與對安寧療護(hù)態(tài)度的相關(guān)信息，所獲數(shù)據(jù)將為優(yōu)化護(hù)理教育方案、提升護(hù)理實習(xí)生安寧療護(hù)勝任力提供參考，進(jìn)而助力臨床安寧療護(hù)服務(wù)質(zhì)量提升。請您根據(jù)自身實際學(xué)習(xí)、實習(xí)經(jīng)歷及真實想法如實作答，問卷無對錯之分，所有選項僅作學(xué)術(shù)統(tǒng)計使用。我們會對您的填寫信息嚴(yán)格保密，個人身份信息將全程匿名化處理，絕不會泄露給任何第三方，請您放心填寫。


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您是否接受過安寧療護(hù)相關(guān)課程培訓(xùn)
您是否有安寧療護(hù)相關(guān)實習(xí) / 志愿經(jīng)歷
以下是有關(guān)您在臨床工作中如何與臨終患者、家庭照護(hù)者及同事進(jìn)行共情的一些描述，請您選擇最接近自己目前狀況，謝謝您的合作 ！
我能設(shè)身處地地融入他人的角色中，體驗其處境
我能設(shè)身處地地站在他人的立場，根據(jù)對方的需要和感受思考問題，理解其想法及行為
我能感知并理解患者的疼痛、疲乏等軀體不適。
我能了解患者的恐懼、焦慮等心理困擾及其產(chǎn)生的原因
我能感知并理患者不同的家庭環(huán)境和 社會角色帶來的影響
我能關(guān)注患者因文化背景不同而帶來 的不同照護(hù)需求
我能察覺并關(guān)注患者的經(jīng)濟(jì)困擾
我能感知患者期待傾聽和陪伴的需求
我能感知患者或其家人悲傷、難過的情感反應(yīng)
我能體會和理解家庭照護(hù)者在照護(hù)過程中的情感困擾
我能感知同事在工作中的情感變化
我表達(dá)的情感恰好是我當(dāng)時內(nèi)心自然的情感體驗，沒經(jīng)過任何加工和調(diào)整
無論我處于何種情感狀態(tài)，我都會嘗試讓自己看上去友好、誠懇、熱情
共情過程中，盡管患者和其家庭照護(hù)者讓我在情感上產(chǎn)生悲傷、憤怒等不適，但我仍會克制情感上產(chǎn)生悲傷、憤怒等不適，但我仍會克制情緒，并用正向的表情、態(tài)度給予回應(yīng)。
我會從心出發(fā)，真誠地尊重、愛護(hù)、關(guān)懷患者，而不是基于工作任務(wù)去關(guān)心他，這會讓我感到很快樂并有意義。
自己心情不好時，為更好地與患者和其家庭照護(hù)者共情，我會及時調(diào)整情緒，以親切和善的態(tài)度面對他們。
即使有患者或其家庭照護(hù)者的言行不夠理性，甚至沖撞到我，我也會盡力包容他、分析其沖動言行產(chǎn)生的原因
共情過程中，我會根據(jù)患者及其家庭照護(hù)者的情感變化，積極調(diào)整我的情感和言行
我愿意花時間傾聽同事的情感表達(dá)，真誠地予以情感回應(yīng)及關(guān)懷
我察覺到患者伴有恐懼、焦慮等心理困擾后，能為其提供及時的心理疏導(dǎo)或轉(zhuǎn)介給心理咨詢專家
我能借助多學(xué)科團(tuán)隊，積極組織或參與各類活動，如生命教育、患者生日會，給予患者家人般的關(guān)懷
我察覺到患者的經(jīng)濟(jì)困擾后，能盡力協(xié)調(diào)資源，提供幫助
我能設(shè)法知曉患者臨終時牽掛的人，連接外部支持系統(tǒng)，盡力幫助患者與其見面
我知曉患者的遺愿，能借助多學(xué)科團(tuán)隊，盡力幫助其完成。
我了解患者的主要精神需求，并幫助患者及其家庭照護(hù)者尋求生命的價值和意義。
我能主動了解家庭照護(hù)者的心理社會需求，并借助多學(xué)科團(tuán)隊，提供及時的幫助及支持
我能識別同事在照護(hù)過程中所暴露的情感問題，給予及時的同伴支持
當(dāng)患者或其家庭照護(hù)者悲哀難過時，我能通過適時的溝通或無聲的陪伴，緩解其負(fù)性情緒
我能在必要時適當(dāng)?shù)嘏c患者分享自身經(jīng)歷 ，與其產(chǎn)生共鳴
我能察言觀色，較準(zhǔn)確地關(guān)注和解讀患者的語言和非語言行為（如姿勢、表情等）
我能以自身的語言和非語言行為（擁抱、握手等）與患者產(chǎn)生情感共鳴
我能在不違反規(guī)定的情況下， 適當(dāng)做一些變通，去滿足患者的臨終需求，而不是墨守成規(guī)
我能較好地把握共情的節(jié)奏， 將與他人的共情保持在適度范圍
以下是有關(guān)您對安寧療護(hù)態(tài)度的一些描述，請您選擇最接近自己目前狀況，謝謝您的合作 ！
臨終關(guān)懷是一件非常有意義的事情。
死亡不是發(fā)生在人身上最糟糕的事情。
與臨終患者談?wù)摷磳砼R的死亡，會讓我覺得不舒服
在患者臨終期間及死亡后都要對患者家屬進(jìn)行關(guān)懷。
我不想照料臨終患者。
醫(yī)務(wù)人員應(yīng)避免與臨終患者談?wù)撍劳觥?/legend>
長時間照料臨終患者使我感到很沮喪
當(dāng)我護(hù)理的臨終患者失去治療信心時，我會很難過。
與臨終病人建立親密的關(guān)系是一件很難的事情。
當(dāng)患者問:我是不是快死了?我認(rèn)為最好把話題轉(zhuǎn)移到一些開心的事情上。
家屬應(yīng)協(xié)助照料臨終患者的日常生活。
如果我照料的患者去世，我希望我不在場。
我害怕與臨終病人成為朋友
當(dāng)患者去世時，我選擇不在他/她身邊。
家屬需要情感支持來接受臨終患者的行為改變。
當(dāng)患者快要去世時，應(yīng)讓家屬多陪伴他/她。
家屬應(yīng)關(guān)心和幫助臨終患者，讓其更好地度過生命剩余的時光。
不允許臨終患者對自己的日常生活護(hù)理做決定。
家屬應(yīng)盡可能的讓臨終患者所處環(huán)境保持常態(tài)。
臨終患者用言語來表達(dá)自己的感受對其身有利。
醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)照料臨終患者的家屬。
醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)允許臨終患者享有靈活的被探視時間。
臨終患者及其家屬應(yīng)當(dāng)是決策的主導(dǎo)者
臨終患者不需要考慮對止痛藥成癮的問題。
如果我走進(jìn)疾病終末期患者的房間并發(fā)現(xiàn)他/她在哭，我會感到不舒服。
我們應(yīng)如實地告知臨終患者其病情狀況。
醫(yī)務(wù)人員沒有責(zé)任對家屬進(jìn)行關(guān)于死亡臨終的教育。
陪護(hù)臨終患者的家庭成員常常干擾醫(yī)人員對患者的治療。
醫(yī)務(wù)人員有可能幫助病人面對死亡。
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