初中九年級(jí)《我們共同的世界》大單元教材分析問卷

尊敬的初中道德與法治教師，您好！為深入了解您對(duì)九年級(jí)道德與法治教材第一單元《我們共同的世界》（1-22頁）的大單元理解與教學(xué)實(shí)踐，特設(shè)計(jì)本問卷。請(qǐng)您結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的深入研究，完成以下內(nèi)容。您的見解對(duì)我們至關(guān)重要，感謝您的支持與參與！

1. 您的基本信息

姓名：
所在省市：
任教年級(jí)：
教齡：
學(xué)校類型（如：重點(diǎn)初中、普通初中、民辦初中等）：

單元主題與立意分析

2. 您認(rèn)為本單元的核心主題是什么？

3. 請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，闡述本單元的單元立意（即本單元希望學(xué)生達(dá)成的核心價(jià)值追求和育人目標(biāo)）。

4. 本單元的育人價(jià)值主要體現(xiàn)在哪個(gè)層面？

知識(shí)傳授層面能力培養(yǎng)層面價(jià)值引領(lǐng)層面以上三者有機(jī)融合

單元地位與結(jié)構(gòu)分析

5. 在九年級(jí)全冊(cè)教材體系中，您認(rèn)為本單元處于什么地位？

開篇導(dǎo)入，奠定全球視野基礎(chǔ)承上啟下，連接國(guó)內(nèi)與國(guó)際核心主體，深化國(guó)家與世界關(guān)系認(rèn)知總結(jié)提升，升華公民責(zé)任擔(dān)當(dāng)

6. 您認(rèn)為本單元內(nèi)部各課之間的邏輯關(guān)系是否緊密？

非常松散
比較松散
一般
比較緊密
非常緊密

第一課與第二課之間

第一課內(nèi)部各框題之間

第二課內(nèi)部各框題之間

7. 請(qǐng)簡(jiǎn)要描述本單元的整體結(jié)構(gòu)（如：總分結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)等），并分析其編排特點(diǎn)。

核心大概念及關(guān)鍵文圖分析

8. 您認(rèn)為本單元包含哪些核心大概念？

當(dāng)今世界的特點(diǎn)經(jīng)濟(jì)全球化世界多極化文化多樣性和平與發(fā)展人類面臨的共同挑戰(zhàn)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體中國(guó)在世界舞臺(tái)上的地位與作用

9. 請(qǐng)對(duì)您選出的核心大概念，按其在本單元中的重要程度進(jìn)行排序。

選項(xiàng)1選項(xiàng)2其它

10. 本單元中，哪些圖片、圖表或文字材料給您留下了深刻印象？請(qǐng)列舉1-2例，并說明其作為關(guān)鍵文圖的原因及教學(xué)價(jià)值。

重難點(diǎn)突破分析

11. 本單元教學(xué)中的重難點(diǎn)

您認(rèn)為本單元的教學(xué)重點(diǎn)是什么？
您認(rèn)為本單元的教學(xué)難點(diǎn)是什么？
針對(duì)上述教學(xué)難點(diǎn)，您通常采用哪些教學(xué)方法或策略幫助學(xué)生突破？

12. 學(xué)生在理解“經(jīng)濟(jì)全球化”概念時(shí)，最容易出現(xiàn)的困惑是什么？

經(jīng)濟(jì)全球化的含義與表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊經(jīng)濟(jì)全球化與國(guó)家主權(quán)的關(guān)系青少年如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化

13. 學(xué)生在理解“人類命運(yùn)共同體”理念時(shí)，最容易出現(xiàn)的困惑是什么？

人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的原因構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的途徑中國(guó)提出這一理念的意義

學(xué)生先驗(yàn)知識(shí)與技能分析

14. 在學(xué)習(xí)本單元之前，您認(rèn)為學(xué)生應(yīng)具備哪些相關(guān)的先驗(yàn)知識(shí)？

七年級(jí)下冊(cè)《我們的集體》《走進(jìn)社會(huì)生活》相關(guān)內(nèi)容八年級(jí)上冊(cè)《遵守社會(huì)規(guī)則》《維護(hù)國(guó)家利益》相關(guān)內(nèi)容八年級(jí)下冊(cè)《理解權(quán)利義務(wù)》《國(guó)家機(jī)構(gòu)》相關(guān)內(nèi)容中國(guó)地理、世界地理中的相關(guān)常識(shí)歷史學(xué)科中關(guān)于世界近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容對(duì)當(dāng)前國(guó)際熱點(diǎn)事件的初步了解

15. 在學(xué)習(xí)本單元之前，您認(rèn)為學(xué)生應(yīng)具備哪些相關(guān)的學(xué)習(xí)技能？

閱讀與提取信息的能力分析與歸納概括的能力運(yùn)用辯證思維看待問題的能力初步的國(guó)際視野和跨文化理解能力搜集和處理社會(huì)信息的能力表達(dá)與交流合作的能力

16. 您認(rèn)為學(xué)生現(xiàn)有先驗(yàn)知識(shí)和技能對(duì)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的支撐程度如何？

支撐不足，需要大量補(bǔ)充支撐一般，需要部分補(bǔ)充基本夠用，略作回顧即可支撐良好，可直接深入學(xué)習(xí)

教學(xué)建議與反思

17. 您在本單元教學(xué)中，通常會(huì)采用哪些教學(xué)資源和活動(dòng)形式？

教材及配套教師用書
多媒體課件（PPT）
時(shí)事新聞視頻、圖片
紀(jì)錄片、專題片
網(wǎng)絡(luò)課程或教學(xué)平臺(tái)資源
小組討論與合作學(xué)習(xí)
案例分析與角色扮演
辯論賽或主題演講
社會(huì)調(diào)查或?qū)嵺`活動(dòng)
思維導(dǎo)圖構(gòu)建
模擬聯(lián)合國(guó)等情境體驗(yàn)活動(dòng)

教學(xué)資源

教學(xué)活動(dòng)形式

18. 您認(rèn)為在本單元教學(xué)中融入時(shí)事政治的重要性程度如何？

非常不重要

非常重要

19. 針對(duì)本單元的大單元教學(xué)，您有哪些具體的教學(xué)建議？（可從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容整合、教學(xué)方法創(chuàng)新、評(píng)價(jià)方式等角度闡述）

20. 在實(shí)際教學(xué)中，您認(rèn)為本單元教材內(nèi)容在哪些方面有待改進(jìn)或完善？請(qǐng)?zhí)岢瞿膶氋F意見。

21. 您對(duì)本單元“大單元整體性、關(guān)聯(lián)性和育人價(jià)值”的理解和實(shí)踐中，是否還有其他未提及但認(rèn)為重要的觀點(diǎn)或經(jīng)驗(yàn)？

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