問(wèn)卷

尊敬的老師，您好！感謝您參與本次人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教材第二單元《1-6表內(nèi)乘法》的大單元教材分析調(diào)研。本問(wèn)卷旨在收集您對(duì)該單元教材的專業(yè)見解，以期共同提升教學(xué)質(zhì)量。請(qǐng)您根據(jù)對(duì)教材的理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)填寫，您的回答對(duì)我們非常重要。

1. 您的教齡

3年及以下4-6年7-10年11-15年16-20年21年及以上

2. 您是否曾執(zhí)教過(guò)人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《1-6表內(nèi)乘法》這一單元

是，多次執(zhí)教是，執(zhí)教過(guò)1-2次否，但熟悉該單元內(nèi)容否，不熟悉該單元內(nèi)容

單元概述與地位認(rèn)知

3. 您認(rèn)為《1-6表內(nèi)乘法》單元的核心主題更側(cè)重于以下哪一項(xiàng)

乘法口訣的記憶與背誦乘法意義的理解與應(yīng)用乘法計(jì)算的準(zhǔn)確性與速度乘法與加法的區(qū)別與聯(lián)系

4. 您如何看待《1-6表內(nèi)乘法》單元在小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的地位（請(qǐng)選擇最符合您觀點(diǎn)的選項(xiàng)）

非常重要
比較重要
一般
不太重要
不重要

承上啟下的關(guān)鍵作用

后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)

培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要載體

提升計(jì)算能力的核心單元

5. 《1-6表內(nèi)乘法》單元與本年級(jí)或其他年級(jí)哪些數(shù)學(xué)內(nèi)容存在緊密關(guān)聯(lián)

100以內(nèi)加減法除法的初步認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題的策略倍的認(rèn)識(shí)多位數(shù)乘法分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)幾何圖形的面積計(jì)算

單元結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析

6. 您認(rèn)為人教版教材在呈現(xiàn)《1-6表內(nèi)乘法》單元內(nèi)容時(shí)，主要采用了哪些編排特點(diǎn)（每行可多選）

非常明顯
比較明顯
有體現(xiàn)
不太明顯
未體現(xiàn)

情境引入貼近學(xué)生生活

注重知識(shí)的形成過(guò)程

例題與習(xí)題梯度設(shè)置合理

圖文并茂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

突出數(shù)學(xué)思想方法滲透

提供多樣化的練習(xí)形式

與其他學(xué)科知識(shí)融合

7. 在《1-6表內(nèi)乘法》單元中，您認(rèn)為教材對(duì)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”這一知識(shí)點(diǎn)的引入方式

非常自然，易于學(xué)生理解比較自然，大部分學(xué)生能理解一般，部分學(xué)生理解有困難不夠自然，學(xué)生理解困難較大

8. 您認(rèn)為教材中1-6乘法口訣的編排順序是否合理

非常合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律比較合理，基本符合學(xué)生認(rèn)知一般，部分地方可調(diào)整不太合理，需要較大調(diào)整

9. 您認(rèn)為《1-6表內(nèi)乘法》單元的教材內(nèi)容在哪些方面可能存在不足

情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活脫節(jié)知識(shí)點(diǎn)講解深度不夠練習(xí)設(shè)計(jì)層次性不足數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)不夠豐富與后續(xù)知識(shí)銜接不夠緊密缺乏對(duì)學(xué)困生的關(guān)注其他

核心概念、重難點(diǎn)與先驗(yàn)知識(shí)

10. 您認(rèn)為《1-6表內(nèi)乘法》單元的核心大概念包括哪些

乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算乘法口訣的編制原理與規(guī)律乘法算式各部分的名稱與意義乘法與加法的聯(lián)系與區(qū)別乘法口訣的靈活運(yùn)用運(yùn)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題乘法運(yùn)算的算理

11. 您認(rèn)為《1-6表內(nèi)乘法》單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么（“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”可均選或單選）

僅重點(diǎn)
僅難點(diǎn)
既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)
非重點(diǎn)非難點(diǎn)

乘法意義的理解

1-6乘法口訣的編制

乘法口訣的記憶與熟練運(yùn)用

運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題

乘法算式的讀寫

區(qū)分乘法與加法的應(yīng)用場(chǎng)景

12. 學(xué)生在學(xué)習(xí)《1-6表內(nèi)乘法》單元前，您認(rèn)為應(yīng)具備哪些關(guān)鍵的先驗(yàn)知識(shí)和技能

熟練掌握100以內(nèi)加法計(jì)算理解加法的意義能夠準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量具備一定的觀察與比較能力能夠理解和描述“幾個(gè)幾”的含義具有初步的解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

13. 在您的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)《1-6表內(nèi)乘法》時(shí)，最容易混淆或出錯(cuò)的地方是

乘法意義的理解（與加法混淆）乘法口訣的記憶混淆乘法算式中乘數(shù)與積的關(guān)系解決問(wèn)題時(shí)選擇乘法還是加法

教學(xué)實(shí)施與育人價(jià)值

14. 在《1-6表內(nèi)乘法》單元教學(xué)中，您通常會(huì)采用哪些教學(xué)方法或策略以突出大單元整體性和關(guān)聯(lián)性

設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)目標(biāo)與規(guī)劃創(chuàng)設(shè)貫穿單元的大情境任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自主探究乘法口訣的編制組織小組合作學(xué)習(xí)，共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律利用多媒體輔助教學(xué)，化抽象為具體開展數(shù)學(xué)游戲，鞏固乘法口訣進(jìn)行跨課時(shí)的知識(shí)梳理與聯(lián)系設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)

15. 您認(rèn)為《1-6表內(nèi)乘法》單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生哪些數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有顯著促進(jìn)作用（1星表示作用極小，5星表示作用極大）

1星
2星
3星
4星
5星

數(shù)感

運(yùn)算能力

符號(hào)意識(shí)

空間觀念

幾何直觀

數(shù)據(jù)分析觀念

運(yùn)算能力

推理能力

模型思想

應(yīng)用意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)

16. 您認(rèn)為《1-6表內(nèi)乘法》單元的育人價(jià)值主要體現(xiàn)在哪個(gè)方面

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力滲透數(shù)形結(jié)合等重要數(shù)學(xué)思想

教學(xué)建議與反思

17. 結(jié)合您的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于《1-6表內(nèi)乘法》這一單元，您認(rèn)為在教材內(nèi)容的呈現(xiàn)或教學(xué)資源的配備上，有哪些具體的改進(jìn)建議

18. 為更好地實(shí)現(xiàn)《1-6表內(nèi)乘法》大單元教學(xué)的整體性和關(guān)聯(lián)性，您在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)新的做法可以分享

19. 您認(rèn)為在當(dāng)前“雙減”背景下，如何優(yōu)化《1-6表內(nèi)乘法》單元的作業(yè)設(shè)計(jì)，既能有效鞏固知識(shí)，又能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

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