高中生數學學習及可視化教學情況調查

親愛的同學們：
       你們好！此次調查旨在了解大家對可視化教學的接受程度和平時數學學習的情況，與學習成績、個人隱私無關，全程匿名，請大家放心作答。
       可視化教學的定義：可視化教學是利用圖形、圖像、動畫等視覺表征手段和思維導圖、概念圖等視覺認知輔助工具的教學方法。
1. 你的性別是
2. 在課堂上，你對數學教師提供的學習資源（動畫、視頻、幾何畫板等可視化工具）進行教學很感興趣。
3. 數學老師上課運用可視化教學工具（教具、圖象、模型、幾何畫板等）進行教學的頻率。
4. 對較抽象的數學概念，你會借助可視化表征形式（概念圖、圖表等）來理解。
5. 對于數學推理論證過程，你會借助可視化圖表（流程圖、思維導圖等）來理解。
6. 當你看到一道涉及動點的數學題時，頭腦中會浮現移動路徑。
7. 你認為借助可視化工具（如思維導圖、流程圖等）來學習，需要花費很多時間和精力。
8. 你希望老師以后使用可視化工具輔助課堂教學。
9. 在數學功課中, 我有能力取得好成績。
10. 一旦數學學習遇到困難, 我就會想“算了, 我不行”。（按文字方向選擇）
11. 對于遇到的數學學習問題, 我認為自己有能力解決。
12. 在數學課上, 老師叫我回答問題, 我都認為自己能回答正確。
13. 我能根據所學知識來解一道數學題。
14. 在數學老師推導公式的過程中, 我相信我能理解每一步的推導過程。
15. 我能理解所學數學概念的含義。
16. 我能提出許多可行的數學問題的解決方法。
17. 我能把學校學到的數學知識運用到日常生活中去。
18. 當我解釋與數學有關的圖形時, 我很有信心。
19. 和其他同學相比, 我更喜歡將數據繪成折線圖等形式來進行觀察。
20. 每天的數學作業(yè)我都能輕松地完成。
21. 數學考試時, 我對迅速正確地完成試題總有信心。
22. 我能意識到日常生活中各種各樣的現象都涉及到數學的相關概念。
23. 我認為堅持自己制定數學學習計劃并不是困難的事。
24. 我會在自己不感興趣的數學課上走神。（按文字方向選擇）
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