灞橋區(qū)學前教育問卷分析及明年工作規(guī)劃

尊敬的園長：您好！為全面掌握我區(qū)學前教育現(xiàn)有工作成效，精準摸排各園發(fā)展需求，科學制定 2026 年全區(qū)學前教育工作規(guī)劃，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷數(shù)據(jù)僅用于 2026 年工作分析報告撰寫，將嚴格保密園所及個人信息，預計耗時 10-15 分鐘，懇請您結合園所實際如實填寫，感謝您的支持！

一、園所基本信息（為后續(xù)分層分析提供基礎）

1. 園所名稱

2. 辦園性質(zhì)

公辦幼兒園普惠性民辦幼兒園非普惠性民辦幼兒園

3. 辦園等級

省級示范園市一級園市二級園市三級園未評級

4. 園所規(guī)模

小型園（在園幼兒＜150 人，班級數(shù)＜6 個）中型園（150 人≤在園幼兒≤300 人，6 個≤班級數(shù)≤12 個）大型園（在園幼兒＞300 人，班級數(shù)＞12 個）

二、現(xiàn)有學前教育活動開展成效、頻次適配性及優(yōu)化建議（旨在明確現(xiàn)有活動的價值與不足，為明年活動調(diào)整提供依據(jù)）

公辦園 “園園行” 檢查（現(xiàn)有頻次：每年 1 次）

5. 該活動對提升園所保教質(zhì)量的實際幫助程度

幫助極大有較大幫助幫助一般幫助較小無幫助

6. 活動內(nèi)容與園所實際問題的匹配度

完全匹配基本匹配一般匹配不太匹配完全不匹配

7. 現(xiàn)有頻次是否適配園所需求

過于頻繁，加重負擔較為合適，無需調(diào)整頻次不足，難以覆蓋問題

8. 若調(diào)整，建議頻次為___，理由是___

9. 該活動明年可優(yōu)化的具體方向

聚焦核心指標檢查，簡化非必要材料增加“問題整改跟蹤回訪”環(huán)節(jié)按園所等級分類制定檢查標準其他

外出參觀園所活動（現(xiàn)有頻次：一學期 3-4 次）

10. 活動對園所特色建設的啟發(fā)程度

啟發(fā)極大有較大啟發(fā)啟發(fā)一般啟發(fā)較小無啟發(fā)

11. 現(xiàn)有頻次是否合理

過于頻繁，影響日常保教合理，能保障學習深度頻次不足，學習覆蓋面有限

12. 明年該活動可優(yōu)化的側(cè)重點

按“一園一特色”分類組織參觀（如游戲化特色園、幼小銜接示范園）增加參觀后“園所落地計劃制定”研討環(huán)節(jié)優(yōu)先安排薄弱園所參與其他

送教下園活動

13. 活動對提升園所教師能力的幫助程度

幫助極大有較大幫助幫助一般幫助較小無幫助

14. 明年建議開展頻次為___，希望送教內(nèi)容聚焦于哪方面，見下題。

15. 希望送教內(nèi)容聚焦于

課程游戲化實操技巧幼兒行為觀察與分析薄弱學科教學方法其他

區(qū)級學前教育專項培訓

16. 培訓內(nèi)容的實用性

極強較強一般較弱極弱

17. 明年培訓需優(yōu)先覆蓋的崗位

園長（管理崗）保教主任（教研崗）一線教師（教學崗）保育員（保育崗）其他

18. 建議培訓頻次為___，培訓形式傾向于哪方面，見下題。

19. 培訓形式傾向于

線下集中授課實操演練線上錄播線下答疑分片區(qū)小班化研討

園級領導公開課和中層管理人員大練兵活動（現(xiàn)有頻次：隔年開展 1 次）

20. 活動對提升園所管理團隊能力的作用

作用極大有較大作用作用一般作用較小無作用

21. 明年該活動是否需要調(diào)整頻次/形式

維持現(xiàn)狀，無需調(diào)整建議每年開展（兩類活動分上下半年進行）建議減少頻次

22. 理由

“三賽事” 活動（教師 / 保育技能大賽隔年開展；創(chuàng)新課 / 教學新秀大賽每年開展）

23. 賽事對教師隊伍建設的促進作用

促進極大有較大促進促進一般促進較小無促進

24. 教師技能大賽優(yōu)化建議

25. 保育技能大賽優(yōu)化建議

26. 創(chuàng)新課大賽優(yōu)化建議

27. 教學新秀大賽優(yōu)化建議

“一區(qū)一重點，一園一特色” 等全區(qū)性現(xiàn)場教研

28. 活動對園所特色打造的助力程度

助力極大有較大助力助力一般助力較小無助力

29. 明年建議年度開展___場，主題應優(yōu)先聚焦于哪些方面，選項見下題。

30. 主題應優(yōu)先聚焦于

本土資源融入課程的實踐特殊需要幼兒的融合教育家園協(xié)同育人模式創(chuàng)新其他

“名校+” 教育聯(lián)合體檢查

31. 檢查工作對聯(lián)合體/責任區(qū)資源聯(lián)動的推動作用

推動極大有較大推動推動一般推動較小無推動

32. 明年檢查可優(yōu)化的方向

簡化自查報表，突出核心指標交叉檢查增加“經(jīng)驗分享”環(huán)節(jié)按聯(lián)合體類型制定差異化檢查標準其他

學年工作匯報（現(xiàn)有：每學年 1 次）

33. 該活動對園所年度復盤的價值

價值極高有較高價值價值一般價值較低無價值

34. 明年建議調(diào)整為___（頻次），并增加___環(huán)節(jié)

三、教研責任區(qū)及兼職教研員指導需求（為明年教研體系優(yōu)化提供依據(jù)）

35. 目前教研責任區(qū)工作的核心痛點

指導主題與園所需求脫節(jié)指導頻次不足，難以落地缺乏針對性的跟蹤反饋無明顯痛點其他

36. 明年希望教研責任區(qū)優(yōu)先開展的 3 項具體工作（按優(yōu)先級排序）

園本教研方案定制指導集體課例研磨與打磨微課題研究立項輔導課程游戲化落地專項幫扶幼小銜接工作專題研討教師梯隊建設規(guī)劃指導其他

37. 明年希望兼職教研員入園指導的核心服務

保教工作專項診斷（如一日活動流程優(yōu)化）特色課程建設全程跟進幼兒發(fā)展評價體系搭建指導骨干教師一對一培養(yǎng)其他

38. 教研責任區(qū)常規(guī)指導建議頻次

每月 1 次每兩月 1 次每學期 2-3 次按需預約，無固定頻次

39. 兼職教研員入園指導建議頻次

每月 1 次（針對薄弱園）/ 每兩月 1 次（針對優(yōu)質(zhì)園）每學期 2 次，覆蓋不同工作模塊按園所申請按需開展

40. 對明年教研責任區(qū)及兼職教研員工作的其他建議

四、對行政管理工作建議（為明年管理服務優(yōu)化提供依據(jù)）

41. 現(xiàn)有常規(guī)工作中，最需簡化的流程

各類檢查的材料報送流程各類活動的報名與審批流程培訓參訓人員的資質(zhì)審核流程無需要簡化的流程其他

42. 希望明年新增的服務/工作

園所個性化問題“一對一”幫扶通道優(yōu)秀園所經(jīng)驗全區(qū)巡回分享學前教育政策解讀專項沙龍其他

43. 對行政管理工作其他建議

五、2026 年全區(qū)學前教育重點工作建議（直接對接明年工作計劃）

44. 您認為 2026 年全區(qū)學前教育應優(yōu)先推進的 3 項重點工作（按優(yōu)先級排序）

深化課程游戲化改革，打造區(qū)域特色游戲品牌強化民辦園（尤其是薄弱片區(qū)）保教質(zhì)量幫扶完善教師專業(yè)成長階梯，擴大骨干教師隊伍推進智慧學前教育平臺建設，提升管理效率加強家園社協(xié)同育人機制建設優(yōu)化幼小銜接工作，杜絕“小學化”傾向其他

45. 針對以上優(yōu)先工作，您所在園所能提供的支持或需要的幫扶

六、開放式補充建議

46. 結合園所實際，您認為 2026 年全區(qū)學前教育工作還需關注的特殊領域或具體舉措

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