繪本共讀與兒童語(yǔ)言表達(dá)能力相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師:您好！本次問(wèn)卷旨在了解幼兒園繪本共讀活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的影響，為優(yōu)化繪本共讀教學(xué)提供參考。問(wèn)卷采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，懇請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫(xiě)，感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1.您的教齡:

1-3年4-6年7-10年10年以上

2. 您所帶班級(jí):

小班中班大班

3. 您所在幼兒園繪本資源儲(chǔ)備:

充足（能滿(mǎn)足每日共讀需求）一般（基本滿(mǎn)足每周2-3次）匱乏（難以保障常規(guī)共讀）

二、繪本共讀活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

1. 您每周開(kāi)展繪本共讀活動(dòng)的頻率:

1次及以下2-3次4-5次6次及以上

2. 共讀時(shí)長(zhǎng)通常為:

5-10分鐘11-15分鐘16-20分鐘20分鐘以上

3. 繪本選擇主要依據(jù):（可多選）

幼兒興趣語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)主題教育需求繪本獲獎(jiǎng)情況其他

4. 常用共讀形式:（可多選）

教師完整講述師幼互動(dòng)提問(wèn)講述幼兒自主閱讀后分享角色扮演式共讀分組共讀討論其他

5. 共讀中引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的方式:（可多選）

提問(wèn)啟發(fā)（如“故事里發(fā)生了什么”）鼓勵(lì)復(fù)述情節(jié)引導(dǎo)描述畫(huà)面細(xì)節(jié)邀請(qǐng)創(chuàng)編結(jié)局其他

三、幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力表現(xiàn)（基于繪本共讀觀(guān)察）

1. 幼兒在共讀中主動(dòng)表達(dá)的意愿:

普遍積極部分積極較少主動(dòng)幾乎不主動(dòng)

2. 幼兒詞匯運(yùn)用情況:

能準(zhǔn)確使用豐富詞匯能使用基礎(chǔ)詞匯詞匯匱乏，表達(dá)重復(fù)

3. 幼兒句式表達(dá)能力:

能說(shuō)完整連貫的句子基本能說(shuō)完整句多為短語(yǔ)或碎片化表達(dá)

4. 幼兒邏輯表達(dá)能力:

能清晰梳理故事邏輯基本能表達(dá)核心邏輯邏輯混亂，難以連貫表述

5. 共讀后幼兒語(yǔ)言表達(dá)變化:

提升明顯略有提升無(wú)明顯變化有下降（如注意力分散）

四、繪本共讀存在的問(wèn)題

1. 開(kāi)展共讀活動(dòng)面臨的主要困難:（可多選）

繪本資源不足教學(xué)時(shí)間緊張缺乏有效引導(dǎo)方法幼兒興趣不高家園協(xié)同不足其他

2. 幼兒在共讀中語(yǔ)言表達(dá)存在的主要問(wèn)題:（可多選）

不敢表達(dá)不會(huì)表達(dá)（詞匯/句式匱乏）表達(dá)無(wú)序不愿傾聽(tīng)他人表達(dá)其他

3. 您認(rèn)為當(dāng)前繪本共讀對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的助力效果:

顯著一般有限無(wú)助力

五、優(yōu)化路徑建議

1. 您認(rèn)為提升共讀效果最需優(yōu)化的方面:（可多選）

繪本選擇適配性引導(dǎo)方法技巧活動(dòng)形式創(chuàng)新時(shí)長(zhǎng)/頻率調(diào)整其他

2. 您希望獲得的繪本共讀相關(guān)支持:（可多選）

優(yōu)質(zhì)繪本資源推薦專(zhuān)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)共讀活動(dòng)方案參考家園共讀指導(dǎo)策略其他

3. 您認(rèn)為家園協(xié)同開(kāi)展繪本共讀的重要性:

非常重要重要一般不重要

20. 4. 針對(duì)中班幼兒，您認(rèn)為最有效的繪本共讀語(yǔ)言訓(xùn)練策略是:________（開(kāi)放題）

21. 5. 其他關(guān)于繪本共讀優(yōu)化的建議:________（開(kāi)放題）

問(wèn)卷結(jié)束，再次感謝您的參與！

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