混合智能教育背景下學(xué)前教育師范生AI素養(yǎng)調(diào)查

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1. 您的身份

在校學(xué)前教育師范生（本科/專科）在職學(xué)前教育師范生（已畢業(yè)從事學(xué)前教育相關(guān)工作）

2. 您的年級(jí)/工作年限

大一大二大三大四

3. 您的年級(jí)/工作年限

剛工作1年內(nèi)工作1-3年工作4年及以上

4. 您所在的院校/工作單位所在地

一線城市二線城市三線及以下城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村地區(qū)

5. 您是否系統(tǒng)學(xué)習(xí)過AI相關(guān)課程（如人工智能基礎(chǔ)、教育大數(shù)據(jù)、智能教育應(yīng)用等）

是（在校：必修/選修；在職：崗前培訓(xùn)/在職進(jìn)修）否

6. 您對(duì)“混合智能教育”的了解程度

非常了解（能清晰闡述核心內(nèi)涵與應(yīng)用場(chǎng)景）比較了解（知道基本概念，了解部分應(yīng)用）一般（僅聽說過，不了解具體內(nèi)容）不太了解完全不了解

7. 您認(rèn)為AI技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用價(jià)值如何

非常有價(jià)值（能顯著提升教學(xué)效率與質(zhì)量）比較有價(jià)值（對(duì)部分教學(xué)環(huán)節(jié)有幫助）一般（作用有限，需結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景）不太有價(jià)值完全無價(jià)值

8. 您對(duì)在學(xué)前教育中使用AI工具（如智能教學(xué)助手、兒童行為分析系統(tǒng)等）的態(tài)度

積極支持，愿意主動(dòng)嘗試中立態(tài)度，視實(shí)際效果而定略有顧慮，擔(dān)心技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)（如隱私泄露、過度依賴）明確反對(duì)，認(rèn)為不符合學(xué)前教育規(guī)律

9. 您認(rèn)為學(xué)前教育師范生具備AI素養(yǎng)的核心意義在于

適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢(shì)提升學(xué)前教育教學(xué)創(chuàng)新能力更好地觀察與分析兒童發(fā)展需求增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力促進(jìn)自身教育技術(shù)能力全面發(fā)展其他

10. 您認(rèn)為學(xué)前教育領(lǐng)域中,AI技術(shù)最適合應(yīng)用于哪些場(chǎng)景

幼兒?jiǎn)⒚山逃ㄈ缯Z言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科趣味教學(xué)）幼兒行為觀察與發(fā)展評(píng)估（如情緒、社交能力分析）個(gè)性化教育方案制定（根據(jù)幼兒興趣與能力匹配資源）家園互動(dòng)服務(wù)（如幼兒在園情況實(shí)時(shí)反饋、育兒知識(shí)推送）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理（如幼兒出勤、安全監(jiān)控、師資調(diào)配）特殊幼兒教育支持（如自閉癥幼兒輔助干預(yù)、感統(tǒng)訓(xùn)練）暫未發(fā)現(xiàn)適合的應(yīng)用場(chǎng)景其他

11. 您認(rèn)為AI技術(shù)在學(xué)前教育應(yīng)用中，可能帶來的最主要積極影響是

減輕教師重復(fù)性工作負(fù)擔(dān)（如教案編寫、作業(yè)批改）幫助教師更精準(zhǔn)把握幼兒發(fā)展特點(diǎn)與需求豐富幼兒學(xué)習(xí)形式，提升學(xué)習(xí)興趣打破地域限制，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)幼兒接觸優(yōu)質(zhì)教育資源為學(xué)前教育研究提供更全面的數(shù)據(jù)分析支持其他

12. 您認(rèn)為AI技術(shù)在學(xué)前教育應(yīng)用中，最需要警惕的問題是

替代教師與幼兒間的情感互動(dòng)，影響幼兒社交能力發(fā)展過度依賴技術(shù)，削弱教師主觀教學(xué)判斷能力幼兒個(gè)人信息（如人臉、行為數(shù)據(jù)）泄露風(fēng)險(xiǎn)AI內(nèi)容不符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，存在教育誤導(dǎo)可能不同地區(qū)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)AI應(yīng)用差距擴(kuò)大，加劇教育不平等其他

13. 結(jié)合您所在地區(qū)（如城市/鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村），您認(rèn)為學(xué)前教育應(yīng)用AI技術(shù)的難度主要在于

資金不足，無法采購AI設(shè)備缺乏專業(yè)技術(shù)人員維護(hù)教師AI素養(yǎng)不足，不會(huì)使用當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱家長(zhǎng)對(duì)AI教育接受度低無明顯難度其他

14. 您對(duì)以下 AI 相關(guān)基礎(chǔ)概念的了解程度（按 “非常了解 = 5 、比較了解 = 4 、一般 = 3 、不太了解 = 2 、完全不了解 = 1 ”）

非常了解
比較了解
一般
不太了解
完全不了解

人工智能（AI）基本定義

機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等核心技術(shù)

教育人工智能（EAI）的應(yīng)用場(chǎng)景

兒童隱私保護(hù)與AI倫理規(guī)范

15. 您是否具備以下AI相關(guān)實(shí)用技能

熟練使用常見教育類 AI工具（如智能課件制作、兒童英語AI輔導(dǎo)軟件等）能借助AI工具分析兒童學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)（如行為表現(xiàn)、興趣偏好等）會(huì)簡(jiǎn)單調(diào)試或適配學(xué)前教育場(chǎng)景下的 AI 應(yīng)用AI倫理判斷能力（能識(shí)別 AI 應(yīng)用中的倫理風(fēng)險(xiǎn)，如數(shù)據(jù)隱私問題）能評(píng)估AI工具在學(xué)前教育中的適用性與安全性均不具備

16. 在校師范生：您在專業(yè)學(xué)習(xí)中接觸到的AI相關(guān)實(shí)踐訓(xùn)練（如課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）頻率

頻繁（每學(xué)期3次及以上）偶爾（每學(xué)期1-2 次）極少（僅1次及以下）從未接觸

17. 若為在職師范生：您在工作中實(shí)際運(yùn)用AI工具開展教育教學(xué)的頻率

經(jīng)常使用（每周3次及以上）偶爾使用（每周1-2次）極少使用（每月1次及以下）從未使用選項(xiàng)117

18. 您在使用學(xué)前教育類 AI 工具時(shí)遇到的主要困難

工具操作復(fù)雜，不易上手工具功能與學(xué)前教育需求不匹配缺乏相關(guān)使用技巧與指導(dǎo)擔(dān)心數(shù)據(jù)安全與兒童隱私問題自身技術(shù)基礎(chǔ)薄弱，難以有效運(yùn)用其他

19. 您認(rèn)為當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)對(duì)AI素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

非常完善，能滿足職業(yè)發(fā)展需求比較完善，基本覆蓋核心內(nèi)容一般，存在部分內(nèi)容缺失不太完善，缺乏系統(tǒng)性完全不完善

20. 結(jié)合您所在地區(qū)/院校特點(diǎn)，您希望通過哪些途徑提升自身 AI 素養(yǎng)

專業(yè)課程（如人工智能教育應(yīng)用、學(xué)前教育大數(shù)據(jù)分析等）實(shí)踐實(shí)訓(xùn)（如AI教學(xué)工具實(shí)操、模擬教學(xué)場(chǎng)景演練等）線上課程/培訓(xùn)（如 MOOC、專題講座、短視頻教程等）校企合作項(xiàng)目（與科技企業(yè)聯(lián)合開展的實(shí)踐活動(dòng)）教學(xué)案例分享與交流（同行經(jīng)驗(yàn)探討、優(yōu)秀課例觀摩）其他

21. 您最希望重點(diǎn)學(xué)習(xí)的AI相關(guān)內(nèi)容

AI基礎(chǔ)理論與學(xué)前教育融合知識(shí)常見學(xué)前教育AI工具實(shí)操技巧兒童數(shù)據(jù)采集與AI分析方法AI倫理與兒童隱私保護(hù)規(guī)范基于AI的學(xué)前教育課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新AI工具在特殊兒童教育中的應(yīng)用其他

22. 您認(rèn)為阻礙學(xué)前教育師范生提升 AI 素養(yǎng)的主要因素

院校/單位缺乏相關(guān)培養(yǎng)資源（如師資、設(shè)備、課程）自身缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力與時(shí)間AI 知識(shí)過于抽象，難以理解缺乏與學(xué)前教育場(chǎng)景結(jié)合的實(shí)用案例培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)其他

23. 結(jié)合您的經(jīng)歷，您認(rèn)為提升學(xué)前教育師范生AI素養(yǎng)培養(yǎng)效果最關(guān)鍵的措施是

加強(qiáng)“AI 學(xué)前教育”雙師型師資建設(shè)（如培訓(xùn)專業(yè)教師、聘請(qǐng)行業(yè)專家）加大資源投入（如建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、采購AI教學(xué)設(shè)備）建立地區(qū)差異化培養(yǎng)方案（如為鄉(xiāng)鎮(zhèn)師范生設(shè)計(jì)低成本AI課程）完善校企園協(xié)同機(jī)制（如幼兒園參與課程設(shè)計(jì)、企業(yè)提供技術(shù)支持）提升師范生學(xué)習(xí)主動(dòng)性（如開設(shè)興趣小組、提供獎(jiǎng)學(xué)金）其他

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