學(xué)風(fēng)建設(shè)與教學(xué)服務(wù)調(diào)查問(wèn)卷

您好！為精準(zhǔn)把握校園學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀、優(yōu)化教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提升校園學(xué)習(xí)與教學(xué)體驗(yàn)，校學(xué)生會(huì)權(quán)益維護(hù)部特開(kāi)展本次調(diào)研。問(wèn)卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)風(fēng)建設(shè)與教學(xué)服務(wù)提升工作，懇請(qǐng)您根據(jù)真實(shí)情況填寫(xiě)，感謝您的支持與配合！

一、基本情況

1. 您的性別:

男女

2. 您的年級(jí):

大一大二大三大四

3. 您屬于的學(xué)院:

商學(xué)院法學(xué)院教師教育學(xué)院人文傳媒學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院美術(shù)學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)與應(yīng)用學(xué)院信息工程學(xué)院體育與健康教育學(xué)院電力工程學(xué)院化學(xué)與生物工程學(xué)院

4. 您所在的班級(jí)是（例如:2301）

二、學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)習(xí)慣

5.您認(rèn)為自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)主要受哪種動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)?

內(nèi)在興趣與求知欲獲得好成績(jī)、獎(jiǎng)學(xué)金等外部獎(jiǎng)勵(lì)避免掛科、順利畢業(yè)的壓力未來(lái)就業(yè)或深造的現(xiàn)實(shí)需求無(wú)明顯動(dòng)機(jī)，隨波逐流其他

6.您是否制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃并有效執(zhí)行?

有長(zhǎng)期與短期計(jì)劃，且能較好執(zhí)行有短期計(jì)劃，但執(zhí)行常被打斷偶爾制定，難以堅(jiān)持從未制定，隨意學(xué)習(xí)

7. 您課后自主學(xué)習(xí)的主要方式（可多選）:

預(yù)習(xí)/復(fù)習(xí)課程內(nèi)容圖書(shū)館/自習(xí)室學(xué)習(xí)線上聽(tīng)課/查閱學(xué)術(shù)資料小組互助學(xué)習(xí)無(wú)固定自主學(xué)習(xí)方式

8. 您每周用于自主學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)（不含課堂時(shí)間）:

≤1小時(shí)1-3小時(shí)3-5小時(shí)≥5小時(shí)

9. 您在學(xué)習(xí)中是否存在以下困擾（可多選）:

缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)與規(guī)劃學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，易拖延課程難度過(guò)大，跟不上進(jìn)度缺乏優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源（參考書(shū)、題庫(kù)等）周?chē)鷮W(xué)習(xí)氛圍差（他人喧嘩、無(wú)人交流）無(wú)上述困擾其他

10.當(dāng)遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，您通常會(huì)如何應(yīng)對(duì)?

主動(dòng)查閱資料、尋求教師幫助與同學(xué)討論解決暫時(shí)擱置，等待課堂講解回避困難，放棄深入理解

三、課堂學(xué)習(xí)與班級(jí)學(xué)風(fēng)

11. 您所在班級(jí)的學(xué)習(xí)課堂出勤情況:

無(wú)遲到早退情況偶爾有遲到早退情況經(jīng)常有遲到早退情況曠課頻繁

12. 您所在班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍:

濃厚，同學(xué)間互幫互助、共同進(jìn)步較好，部分同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)并帶動(dòng)他人一般，各自為戰(zhàn)，無(wú)明顯互動(dòng)淡薄，多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)積極性

13.您認(rèn)為目前課堂中師生互動(dòng)的質(zhì)量如何?

教師常鼓勵(lì)提問(wèn)與討論，互動(dòng)深入互動(dòng)以教師提問(wèn)為主，學(xué)生被動(dòng)回答互動(dòng)較少，以教師講授為中心幾乎無(wú)互動(dòng)，課堂氛圍沉悶

14.小組合作學(xué)習(xí)中，通常的任務(wù)完成模式是?

分工明確，全員積極參與少數(shù)人承擔(dān)主要工作臨時(shí)拼湊，應(yīng)付了事極少開(kāi)展小組學(xué)習(xí)

四、課程教學(xué)與教學(xué)支持

15. 您對(duì)當(dāng)前所學(xué)課程的整體滿意度:

非常滿意比較滿意一般不太滿意非常不滿意

16. 教師課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（可多選）:

知識(shí)點(diǎn)講解清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)方法靈活（案例分析、互動(dòng)討論等）注重啟發(fā)思考，而非單純灌輸課件/板書(shū)規(guī)范易懂課堂氛圍活躍，關(guān)注學(xué)生反饋無(wú)明顯優(yōu)勢(shì)其他

17. 教師課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題（可多選）:

照本宣科，缺乏互動(dòng)知識(shí)點(diǎn)講解模糊，難以理解教學(xué)節(jié)奏過(guò)快/過(guò)慢課件/板書(shū)雜亂，無(wú)重點(diǎn)不關(guān)注學(xué)生課堂狀態(tài)無(wú)明顯問(wèn)題其他

18. 您獲取課后學(xué)習(xí)支持的主要渠道（可多選）:

線上學(xué)習(xí)平臺(tái)同學(xué)互助交流輔導(dǎo)員/學(xué)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)無(wú)有效課后學(xué)習(xí)支持其他

19. 您對(duì)教師課后答疑的及時(shí)性與有效性評(píng)價(jià):

響應(yīng)及時(shí)，解答清晰易懂響應(yīng)較慢，但解答有幫助響應(yīng)及時(shí)，但解答模糊長(zhǎng)期不響應(yīng)，無(wú)法獲得幫助

五、教學(xué)資源與課程體系

20. 您認(rèn)為教學(xué)設(shè)施（教室多媒體、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等）的使用體驗(yàn):

設(shè)施完好，使用順暢基本可用，但偶爾出現(xiàn)故障頻繁故障，影響正常教學(xué)設(shè)施陳舊，無(wú)法滿足學(xué)習(xí)需求

21. 您認(rèn)為當(dāng)前課程設(shè)置與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的匹配度:

高度匹配，能滿足專(zhuān)業(yè)能力提升需求較匹配，大部分課程有實(shí)際價(jià)值不太匹配，部分課程實(shí)用性不強(qiáng)完全不匹配，多數(shù)課程與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)

22. 您對(duì)實(shí)踐類(lèi)課程（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等）的滿意度:

非常滿意，能有效提升實(shí)操能力比較滿意，有收獲但仍需優(yōu)化一般，形式化嚴(yán)重，效果不佳非常不滿意，缺乏實(shí)際操作機(jī)會(huì)

23. 您認(rèn)為教材的質(zhì)量:

內(nèi)容詳實(shí)，邏輯清晰，實(shí)用性強(qiáng)內(nèi)容尚可，但部分章節(jié)晦澀內(nèi)容陳舊，與當(dāng)前知識(shí)脫節(jié)質(zhì)量較差，無(wú)法輔助學(xué)習(xí)

24. 您是否希望增加跨學(xué)科課程或通識(shí)課程的種類(lèi):

非常希望，能拓寬知識(shí)視野比較希望，有合適的會(huì)選擇無(wú)所謂，對(duì)現(xiàn)有課程滿意不希望，專(zhuān)注本專(zhuān)業(yè)即可

六、制度環(huán)境與學(xué)風(fēng)文化

25. 您是否參與過(guò)學(xué)校/學(xué)院組織的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)（如學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等）:

多次參與，收獲很大參與過(guò)1-2次，有一定收獲從未參與，但想了解從未參與，也無(wú)興趣

26. 您希望學(xué)校新增的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)（可多選）:

跨年級(jí)/跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)小組考研/考公/就業(yè)備考輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法與時(shí)間管理指導(dǎo)學(xué)術(shù)誠(chéng)信與警示教育其他

27. 您認(rèn)為當(dāng)前校園學(xué)風(fēng)的主要問(wèn)題（可多選）:

課堂缺勤/遲到早退現(xiàn)象普遍考試作弊/作業(yè)抄襲時(shí)有發(fā)生學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，敷衍了事學(xué)術(shù)氛圍淡薄，缺乏探究精神互助學(xué)習(xí)氛圍差，惡性競(jìng)爭(zhēng)無(wú)明顯主要問(wèn)題其他

28. 您對(duì)改善校園學(xué)風(fēng)的建議（可多選）:

加強(qiáng)課堂考勤與紀(jì)律管理優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，提升課堂吸引力完善考核制度，杜絕作弊行為多組織優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)樹(shù)立學(xué)風(fēng)榜樣，加強(qiáng)正向引導(dǎo)其他

29. 您認(rèn)為學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制（針對(duì)掛科、缺勤嚴(yán)重學(xué)生）的作用:

作用顯著，能有效督促學(xué)生改進(jìn)有一定作用，但力度不足基本無(wú)作用，流于形式不清楚該機(jī)制的存在

30. 學(xué)術(shù)不端行為（作業(yè)抄襲、考試作弊等）在您周?chē)陌l(fā)生頻率是?

很常見(jiàn)偶爾發(fā)生很少發(fā)生從未見(jiàn)過(guò)

31. 您認(rèn)為當(dāng)前的課程考核方式是否真實(shí)反映了學(xué)生的能力與投入?

能較好反映反映程度一般，存在應(yīng)試傾向不能很好反映，鼓勵(lì)機(jī)械記憶完全不能反映，考核與學(xué)習(xí)脫節(jié)

32. 您希望學(xué)校在學(xué)習(xí)空間優(yōu)化方面做哪些改進(jìn)（可多選）:

增加自習(xí)室座位數(shù)量改善自習(xí)室照明、通風(fēng)條件設(shè)置靜音/討論分區(qū)自習(xí)室延長(zhǎng)圖書(shū)館/自習(xí)室開(kāi)放時(shí)間增加充電接口、網(wǎng)絡(luò)覆蓋其他

七、開(kāi)放反饋與深層建議

33. 您認(rèn)為當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)與教學(xué)服務(wù)中最急需解決的問(wèn)題是什么?

34. 您對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)支持等方面有哪些具體改進(jìn)建議?

35. 除上述問(wèn)題外，您在學(xué)習(xí)過(guò)程中還遇到過(guò)哪些權(quán)益相關(guān)問(wèn)題?

更多問(wèn)卷復(fù)制此問(wèn)卷