東北高校冬季教學(xué)樓教室室內(nèi)空氣質(zhì)量與學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué)：

你好！為了解冬季教學(xué)樓門(mén)窗緊閉狀態(tài)下的室內(nèi)空氣質(zhì)量對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響，從而優(yōu)化教室通風(fēng)方案，特開(kāi)展本次調(diào)研。問(wèn)卷采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于科研項(xiàng)目，感謝你的配合！

1. 你的年級(jí)是？

大一大二大三大四

2. 冬季上課時(shí)段（門(mén)窗多為緊閉狀態(tài)），你所在教室出現(xiàn)悶、空氣不流通的頻率如何？

每節(jié)課都有大部分課程有約半數(shù)課程有少數(shù)課程有從未出現(xiàn)

3. 冬季門(mén)窗緊閉的課堂中，你出現(xiàn)上課犯困、注意力不集中的情況多嗎？

頻繁出現(xiàn)，幾乎每節(jié)課都受影響經(jīng)常出現(xiàn)，約3/4課程會(huì)走神犯困偶爾出現(xiàn)，約1/2課程有此情況很少出現(xiàn)，僅1/4課程會(huì)有從未出現(xiàn)

4. 你認(rèn)為冬季教室空氣不流通時(shí)，犯困的主要誘因是什么？

室內(nèi)二氧化碳濃度過(guò)高室溫偏高、悶熱缺氧課程內(nèi)容枯燥自身作息不規(guī)律其他因素（請(qǐng)注明）

5. 你是否了解室內(nèi)二氧化碳濃度超標(biāo)會(huì)影響注意力與學(xué)習(xí)效率？

完全了解，清楚相關(guān)濃度標(biāo)準(zhǔn)大致了解，知道有負(fù)面影響但不明確標(biāo)準(zhǔn)不太了解，僅聽(tīng)說(shuō)過(guò)相關(guān)說(shuō)法完全不了解

6. 冬季上課期間，你所在教室目前的通風(fēng)方式主要是？

依靠課間人工開(kāi)窗通風(fēng)教室有排風(fēng)扇，會(huì)定時(shí)開(kāi)啟教室有新風(fēng)系統(tǒng)，持續(xù)運(yùn)行無(wú)主動(dòng)通風(fēng)措施，僅靠門(mén)窗縫隙換氣

7. 對(duì)于當(dāng)前教室的通風(fēng)方式，你的滿意度如何？

非常滿意，能有效改善空氣質(zhì)量基本滿意，可滿足基礎(chǔ)需求一般，改善效果不明顯不滿意，仍常感空氣污濁非常不滿意，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)狀態(tài)

8. 若在教室安裝低成本智能通風(fēng)裝置（可自動(dòng)監(jiān)測(cè)二氧化碳濃度并啟停通風(fēng)設(shè)備），你對(duì)其接受程度如何？

非常支持，希望盡快安裝支持，認(rèn)為能解決實(shí)際問(wèn)題中立，需看實(shí)際使用效果不支持，擔(dān)心設(shè)備有噪音或安全隱患非常不支持，覺(jué)得沒(méi)必要

9. 你認(rèn)為智能通風(fēng)裝置需優(yōu)先兼顧哪些需求？（可多選）

降低二氧化碳濃度，改善空氣質(zhì)量控制運(yùn)行噪音，不干擾課堂不影響冬季教室室溫設(shè)備成本低，不增加校方負(fù)擔(dān)操作便捷，無(wú)需人工干預(yù)

10. 你對(duì)優(yōu)化冬季教室通風(fēng)條件還有哪些具體建議？（開(kāi)放性問(wèn)題，可簡(jiǎn)要闡述）

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