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學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒行為課程學(xué)習(xí)前認(rèn)知誤區(qū)調(diào)查

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1. 你是否認(rèn)為，只要記住幼兒常見行為問題的應(yīng)對方法，就能做好幼兒課堂行為管理？

完全同意，記住方法就能做好基本同意，記住方法是主要因素不太確定，可能還需要其他因素不太同意，僅靠記住方法不夠完全不同意，記住方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

2. 你是否覺得，學(xué)完幼兒行為課程后，就能立刻解決所有幼兒的“調(diào)皮搗蛋”問題？

完全能，學(xué)完就能解決所有問題基本能，大部分問題都能解決不一定，需要結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用不能，課程只是理論，實(shí)際問題復(fù)雜完全不能，沒什么幫助

3. 你是否認(rèn)為，幼兒出現(xiàn)哭鬧、挑食、好動等行為，都屬于需要刻意糾正的“問題行為”？

完全是，必須嚴(yán)格糾正大部分是，需要重點(diǎn)關(guān)注并糾正部分是，視具體情況判斷是否需要糾正基本不是，多數(shù)是幼兒發(fā)展中的正常表現(xiàn)完全不是，這些都不是問題行為

4. 你是否覺得，嚴(yán)格按照課程理論中的方法執(zhí)行，就能讓所有幼兒都“聽話順從”？

完全可以，理論方法是萬能的基本可以，大部分幼兒能做到不一定，理論需要結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整很難做到，幼兒個體差異太大完全不能，理論與實(shí)際脫節(jié)嚴(yán)重

5. 你是否認(rèn)為，幼兒行為背后的原因都很簡單，無需深入分析就能做出判斷？

完全同意比較同意不確定不太同意完全不同意

6. 你是否認(rèn)為，對幼兒的行為干預(yù)，采取越嚴(yán)厲的方式，效果越快速明顯？

完全不同意不太同意一般比較同意完全同意

7. 你是否覺得，學(xué)完幼兒行為課程后，就能完全替代實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，直接獨(dú)立開展幼兒行為引導(dǎo)工作？

完全可以，理論足夠指導(dǎo)實(shí)踐基本可以，實(shí)踐中遇到問題再請教即可不太確定，需要邊學(xué)邊實(shí)踐驗(yàn)證不太可以，理論需要結(jié)合大量實(shí)踐才能有效應(yīng)用完全不可以，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是不可替代的核心要素

8. 你是否覺得，不同年齡段幼兒的行為特點(diǎn)差異不大，可通用一套應(yīng)對邏輯？

差異很大，必須針對不同年齡段采用不同應(yīng)對邏輯差異較大，大部分情況下需要區(qū)分年齡段應(yīng)對有一定差異，部分情況需要調(diào)整應(yīng)對方式差異不大，基本可以通用一套應(yīng)對邏輯完全沒有差異，完全可以通用一套應(yīng)對邏輯

9. 你是否認(rèn)為，幼兒行為課程的核心只在于“糾正問題行為”，無需重視“提前預(yù)防與正向引導(dǎo)”？

完全同意，核心就是糾正問題行為基本同意，糾正問題行為更重要中立，兩者同等重要不太同意，提前預(yù)防與正向引導(dǎo)更重要完全不同意，提前預(yù)防與正向引導(dǎo)才是核心

10. 你是否覺得，只要掌握幼兒行為相關(guān)的理論知識，就能精準(zhǔn)判斷每個幼兒行為背后的真實(shí)需求？

完全可以，理論知識足以精準(zhǔn)判斷基本可以，理論知識能解決大部分情況比較困難，理論知識需要結(jié)合實(shí)際觀察非常困難，每個幼兒都是獨(dú)特的，難以僅靠理論精準(zhǔn)判斷完全不能，理論知識無法替代對個體幼兒的深入了解

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