高中英語教師STEM教學認知調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！為探索STEM教育理念與高中英語教學的融合路徑，促進跨學科教學實踐與創(chuàng)新，我們正在進行本課題研究。本問卷旨在了解一線英語教師的觀點與需求，為后續(xù)研究提供實證依據(jù)。問卷采用匿名方式，數(shù)據(jù)僅用于學術研究，耗時約5-8分鐘。感謝您的專業(yè)支持！

第一部分:基本信息

1. 您的教齡:【單選題】

A. 1-5年B. 6-10年C. 11-15年D. 15年以上

2. 您目前任教年級:【單選題】

A. 高一B. 高二C. 高三

3. 您對STEM教育理念的熟悉程度:【單選題】

A. 非常熟悉，有相關培訓或研究經(jīng)驗B. 比較熟悉，了解基本概念C. 一般了解，但不深入D. 不太了解

第二部分：現(xiàn)狀與認知

4. 您在英語教學中融入其他學科內(nèi)容的頻率是：【單選題】*

A. 經(jīng)常（每單元至少1次）B. 偶爾（每學期2-3次）C. 很少（每學期1次或以下）D. 從未嘗試

5. 您認為STEM教育理念與英語教學融合的主要價值在于:

A. 培養(yǎng)學生綜合思維能力B. 增強語言學習的真實性與應用性C. 激發(fā)學生創(chuàng)新與實踐能力D. 提升學生解決復雜問題的能力E. 促進教師專業(yè)發(fā)展與跨學科協(xié)作

6. 您認為當前實施跨學科教學的主要障礙是:

A. 教學時間有限，難以深入展開B. 自身跨學科知識儲備不足C. 缺乏系統(tǒng)化的課程資源與案例D. 學生基礎知識與接受度參差不齊E. 評價體系不匹配，缺乏有效評估工具F. 學校支持與協(xié)作機制不足

第三部分:實踐與經(jīng)驗

7. 您曾嘗試過哪些STEM相關主題的英語教學活動?

A. 科技類文本閱讀與分析（如人工智能、生物技術）B. 數(shù)據(jù)分析與圖表解讀類任務C. 項目式學習（如環(huán)保項目、簡單工程設計）D. 基于實驗或調(diào)查的英語報告寫作E. 數(shù)字工具輔助的語言創(chuàng)意活動F. 尚未系統(tǒng)嘗試

8. 您認為最適合STEM理念融入的英語課型是:

A. 閱讀課B. 寫作課C. 聽說課D. 項目學習/單元任務課E. 復習拓展課

9. 您通常如何獲取跨學科教學資源?

A. 自主搜索與整合網(wǎng)絡資源B. 參考國內(nèi)外成熟課程案例C. 與本校其他學科教師合作開發(fā)D. 使用現(xiàn)有教材及配套資源E. 參與培訓或教研活動獲取

第四部分:能力與需求

10. 您認為高中英語教師實施跨學科教學最需要提升的能力是:

A. STEM領域的基礎知識B. 跨學科課程設計與整合能力C. 項目式學習組織與指導能力D. 信息技術與教學工具應用能力E. 團隊協(xié)作與溝通能力

11. 您希望獲得哪些支持以開展跨學科教學?

A. 系統(tǒng)的跨學科教學案例庫B. 配套的課件、學案等教學資源包C. 專題工作坊或?qū)嵅倥嘤?/label>D. 校內(nèi)跨學科備課組或協(xié)作團隊E. 專家指導與同行交流平臺F. 課時安排與評價機制的政策支持

12. 您認為有效的跨學科教學評價應側(cè)重:

A. 學生在真實情境中運用語言的能力B. 跨學科思維與問題解決過程C. 最終成果的創(chuàng)新性與完成度D. 團隊協(xié)作與溝通表現(xiàn)E. 學習過程中的反思與改進

第五部分:實施與協(xié)作

13. 您傾向于以何種形式開展跨學科教學?【單選題】

A. 獨立設計并實施于常規(guī)課堂B. 與同年級英語教師協(xié)作開發(fā)C. 與其他學科教師團隊合作D. 作為校本選修課或社團活動E. 不確定

14. 您認為每學期開展此類教學的合理課時占比約為:【單選題】

A. 10%以下B. 10%-25%C. 26%-50%D. 50%以上E. 視具體單元內(nèi)容而定

15. 您是否愿意參與跨學科教學實踐共同體（如校際教研組、課題小組）?【單選題】

A. 非常愿意B. 愿意嘗試C. 視時間與安排而定D. 暫不考慮

第六部分:預期與建議

16. 您預計學生在STEM跨學科學習中可能面臨的主要挑戰(zhàn)是:

A. 科技英語詞匯與文本的理解困難B. 跨學科思維與邏輯轉(zhuǎn)換能力不足C. 小組合作效率與分工協(xié)調(diào)問題D. 時間與精力投入超出預期E. 對非傳統(tǒng)教學形式適應較慢

17. 您預計教師在STEM跨學科融合教學中，自身可能面臨的主要挑戰(zhàn)是:

A. 跨學科教學內(nèi)容設計與整合難度大B. 課堂管理與進程把控不確定性增加C. 對學生學習成果的評價難度增加D. 個人時間與精力投入大幅增加E. 缺乏即時有效的教學反饋與調(diào)整參考

18. 您認為本課題研究應優(yōu)先聚焦的方向是:

A. 開發(fā)本土化、可推廣的教學案例B. 探索有效的跨學科教學模式與策略C. 構(gòu)建適用于英語學科的評價工具D. 研究學生跨學科能力的發(fā)展路徑E. 促進校內(nèi)外教師協(xié)作機制的建設

19. 您是否愿意在后續(xù)研究中提供課堂實踐案例或參與行動研究?【單選題】

A. 非常愿意B. 愿意，但需視具體安排C. 暫不確定D. 目前不便參與

20. 對于本課題的推進，您最重要的建議或期待是:【單選題】

A. 提供具體、可操作的教學工具箱B. 建立持續(xù)、互助的教師學習社群C. 爭取學校層面的制度與資源保障D. 注重理論與實踐的有機結(jié)合與迭代E. 其他（請簡要說明）

更多問卷復制此問卷

^{<pre id="eajvw"><pre id="eajvw"></pre></pre>}