關(guān)于校園文化建設(shè)的調(diào)查與思考

各位老師同學(xué)好：非常感謝您參加我們的調(diào)查，這是一份針“校園文化建設(shè)”的調(diào)查問(wèn)卷，校園文化是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分，校園文化是學(xué)校在建設(shè)和發(fā)展歷程中所形成的一切物質(zhì)文明和精神文明的綜合。校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面的建設(shè)的全面的協(xié)調(diào)發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象，通過(guò)對(duì)具體項(xiàng)目的調(diào)查，了解學(xué)校在學(xué)校校園文化建設(shè)方面的基本情況，找出利弊，更好的對(duì)學(xué)校的校園文化進(jìn)行建設(shè)，特設(shè)此問(wèn)卷，請(qǐng)認(rèn)真填寫，謝謝合作！

1. 請(qǐng)選擇您對(duì)應(yīng)的身份是？

學(xué)生教師管理人員其他人員

2. 您的性別是？

男女

3. 您所在的年級(jí)是？

大一大二大三大四其他

4. 您認(rèn)為我校校園文化活動(dòng)開展的如何？

非常滿意滿意一般不滿意

5. 您有積極參加過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng)嗎？

有沒有

6. .你認(rèn)為本校校園文化建設(shè)與毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的結(jié)合情況如何？

完全未結(jié)合，缺乏理論引領(lǐng)有少量結(jié)合，但結(jié)合不夠深入，成效不明顯有較多結(jié)合，能依托理論指導(dǎo)活動(dòng)開展，效果較好緊密深度結(jié)合，理論引領(lǐng)作用突出，育人成效顯著

毛澤東思想強(qiáng)調(diào)“群眾路線”，你認(rèn)為高校校園文化建設(shè)應(yīng)如何落實(shí)這一思想？

由學(xué)校行政部門全權(quán)決策，不征求師生意見僅參考教師群體建議，忽視學(xué)生需求廣泛征集學(xué)生、教師、科研人員等多方意見，兼顧不同群體訴求由學(xué)生組織自主推進(jìn)，學(xué)校不參與統(tǒng)籌

毛澤東思想中“重視思想教育”的理念，高校校園文化應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化哪類教育？

僅聚焦專業(yè)知識(shí)傳授，忽視思想道德培育理想信念、家國(guó)情懷、職業(yè)道德等思想素養(yǎng)教育無(wú)思想教育維度，僅開展休閑娛樂活動(dòng)僅關(guān)注網(wǎng)絡(luò)流行文化傳播，弱化正向思想引導(dǎo)

毛澤東強(qiáng)調(diào)“理論聯(lián)系實(shí)際”，高校校園文化建設(shè)應(yīng)如何踐行這一要求？

僅開展理論宣講，不配套實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)合社會(huì)調(diào)研、鄉(xiāng)村振興實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)深化理論認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)與理論導(dǎo)向脫節(jié)，缺乏思想支撐只開展實(shí)踐活動(dòng)，不總結(jié)理論價(jià)值與育人意義

10.

毛澤東思想中的“獨(dú)立自主”理念，高校校園文化建設(shè)應(yīng)注重？

過(guò)度依賴校外資源，缺乏自主策劃能力挖掘本校師資、校友、學(xué)科資源，打造特色校園文化品牌盲目模仿名校模式，缺乏自身辨識(shí)度被動(dòng)等待上級(jí)部署，不主動(dòng)推進(jìn)文化建設(shè)

11.

毛澤東強(qiáng)調(diào)“艱苦奮斗”精神，高校校園文化應(yīng)倡導(dǎo)哪種校園風(fēng)氣？

攀比消費(fèi)、追求享樂的風(fēng)氣勤儉節(jié)約、踏實(shí)治學(xué)、勇于探索的風(fēng)氣鋪張浪費(fèi)開展活動(dòng)，追求表面效果不引導(dǎo)校園風(fēng)氣，放任不良風(fēng)氣蔓延

12.

毛澤東提出“為人民服務(wù)”的宗旨，高校校園文化活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是？

為提升學(xué)校知名度與排名服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，助力其樹立正確三觀為完成上級(jí)部門布置的任務(wù)單純?yōu)樨S富校園生活，無(wú)明確育人目標(biāo)

13.

毛澤東思想中的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”理念，高校校園文化建設(shè)應(yīng)注重？

僅聯(lián)合少數(shù)群體，忽視多元主體協(xié)同聯(lián)動(dòng)學(xué)生社團(tuán)、院系、校友、社區(qū)、企業(yè)等多方力量共建拒絕任何外部合作，閉門開展建設(shè)僅與商業(yè)機(jī)構(gòu)合作，忽視公益屬性

14.

中國(guó)特色社會(huì)主義文化以馬克思主義為指導(dǎo)，你認(rèn)為高校校園文化的核心導(dǎo)向應(yīng)聚焦于？

單純追求娛樂性，淡化思想引領(lǐng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，強(qiáng)化理想信念引領(lǐng)無(wú)明確導(dǎo)向，放任各類文化自由發(fā)展僅圍繞學(xué)術(shù)科研，忽視價(jià)值塑造

15.

中國(guó)特色社會(huì)主義文化倡導(dǎo)“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”，高校校園文化應(yīng)呈現(xiàn)的特質(zhì)是？

活動(dòng)類型單一，僅局限于學(xué)術(shù)講座類形式涵蓋學(xué)術(shù)科創(chuàng)、文藝展演、志愿服務(wù)、體育競(jìng)技等多元類型限制學(xué)生社團(tuán)特色活動(dòng)，僅保留官方指定活動(dòng)排斥小眾文化需求，僅開展大眾化活動(dòng)

16.

中國(guó)特色社會(huì)主義文化的民族性要求，高校校園文化應(yīng)融入哪個(gè)元素？

過(guò)度側(cè)重西方文化內(nèi)容，忽視本土文化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化元素無(wú)民族文化內(nèi)涵，僅追求國(guó)際化潮流僅保留傳統(tǒng)民俗，不結(jié)合時(shí)代特色創(chuàng)新

17.

中國(guó)特色社會(huì)主義文化的時(shí)代性要求，高校校園文化應(yīng)如何跟進(jìn)時(shí)代步伐？

固守傳統(tǒng)活動(dòng)形式，不融入時(shí)代元素結(jié)合科技強(qiáng)國(guó)、青年擔(dān)當(dāng)、生態(tài)文明等時(shí)代主題設(shè)計(jì)活動(dòng)僅關(guān)注過(guò)往經(jīng)典文化形式，脫離當(dāng)下語(yǔ)境盲目追逐網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，缺乏思想深度與育人價(jià)值

18.

中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)要“弘揚(yáng)主旋律”，高校校園文化的主旋律應(yīng)聚焦于？

傳播消極娛樂、功利主義等不良內(nèi)容愛國(guó)、勵(lì)志、求真、力行的正向內(nèi)容內(nèi)容雜亂無(wú)章，缺乏主旋律引領(lǐng)渲染焦慮情緒，傳遞負(fù)面價(jià)值導(dǎo)向

19.

中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)堅(jiān)持“以人民為中心”，高校校園文化建設(shè)的核心主體是？

僅學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，與師生無(wú)關(guān)全體在校師生，協(xié)同參與建設(shè)僅教師群體，學(xué)生被動(dòng)接受校外合作機(jī)構(gòu)，主導(dǎo)建設(shè)方向

20.

中國(guó)特色社會(huì)主義文化要求“繼承和創(chuàng)新相統(tǒng)一”，高校校園文化應(yīng)如何平衡二者？

只繼承傳統(tǒng)活動(dòng)形式，不結(jié)合時(shí)代創(chuàng)新在傳承優(yōu)秀文化內(nèi)核基礎(chǔ)上，創(chuàng)新活動(dòng)形式與傳播方式（如傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀結(jié)合新媒體展演）完全摒棄傳統(tǒng)內(nèi)容，盲目追求創(chuàng)新潮流既不注重繼承，也缺乏創(chuàng)新意識(shí)，維持現(xiàn)狀

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