圖示理論在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

圖式理論在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷 
親愛(ài)的同學(xué)，您好！首先非常感謝您抽出寶貴的時(shí)間來(lái)完成此次的調(diào)查問(wèn)卷。 本調(diào)查問(wèn)卷旨在更好地了解教師在日常的英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于圖式理論的使 用情況，以此反映出當(dāng)前英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題。本次問(wèn)卷僅用于研究，請(qǐng)您根據(jù)個(gè)人情況如實(shí)填寫(xiě)，回答無(wú)好壞、對(duì)錯(cuò)之分。再次感謝您對(duì)參與！
第一部分：閱讀學(xué)習(xí)情況了解
1. 在閱讀課前，您經(jīng)常做怎樣的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備？ 
2. 在閱讀過(guò)程中，您面臨的最大困難是什么？
3. 在閱讀后，您會(huì)著重補(bǔ)充自己哪方面的知識(shí)？ 
第二部分：教師圖式理論應(yīng)用
4. 在進(jìn)行閱讀教學(xué)前，教師會(huì)花費(fèi)許多時(shí)間講解單詞語(yǔ)音，詞匯或語(yǔ)法等方面的知識(shí)
5. 在閱讀教學(xué)過(guò)程中，遇到生詞時(shí)，教師會(huì)根據(jù)上下文或構(gòu)詞法引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)詞義
6. 在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)詳細(xì)講解基本句式，句子成分等句法知識(shí)。
7. 在閱讀教學(xué)后，教師會(huì)總結(jié)大量語(yǔ)法規(guī)則并要求熟練掌握。
8. 在閱讀教學(xué)后，教師會(huì)設(shè)置關(guān)于鞏固語(yǔ)法、詞匯、句型的活動(dòng)。
9. 在閱讀教學(xué)前，教師會(huì)傳授與閱讀材料相關(guān)聯(lián)的英語(yǔ)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)文化習(xí)俗等背景知識(shí)。
10. 在閱讀教學(xué)前，教師會(huì)提前布置查閱與所學(xué)主題背景相關(guān)知識(shí)的作業(yè)。
11. 在閱讀教學(xué)中，教師會(huì)在整篇文章中劃分句子內(nèi)容的主次輕重，關(guān)注文章的邏 輯以及意群等內(nèi)容。
12.  在閱讀教學(xué)后，教師會(huì)從語(yǔ)篇的高度出發(fā)，總結(jié)文章主旨與行文銜接等內(nèi)容。
13. 面對(duì)不同的閱讀材料時(shí)，教師會(huì)根據(jù)文章類(lèi)型不同，教學(xué)重點(diǎn)也會(huì)有所不同。
14. 在閱讀教學(xué)后，教師會(huì)設(shè)置關(guān)于提高學(xué)生文化背景知識(shí)的作業(yè)與活動(dòng)。
15. 在閱讀教學(xué)前，教師會(huì)播放視頻，提供文體材料等補(bǔ)充知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的圖 式及閱讀興趣。
16. 在閱讀教學(xué)開(kāi)始前，教師會(huì)發(fā)放關(guān)于閱讀文本體裁的材料。
17. 在閱讀指導(dǎo)中，教師會(huì)普及所要閱讀文章的體裁知識(shí)。
18. 在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)過(guò)的同類(lèi)型文體和主題，猜測(cè)文章將要涉及到的內(nèi)容。
19. 在閱讀教學(xué)后，教師會(huì)設(shè)置根據(jù)所學(xué)文章體裁結(jié)構(gòu)讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作或復(fù)述文章內(nèi)容的活動(dòng)。
20. 在閱讀教學(xué)后，教師會(huì)推薦同體裁或主題的課外讀物。
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