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2025年廣東省醫(yī)療護(hù)理員師資培訓(xùn)班培訓(xùn)前需求調(diào)查及測(cè)評(píng)表
尊敬的各位師資：您好!為精準(zhǔn)對(duì)接需求、提升全省醫(yī)療護(hù)理員師資培訓(xùn)班質(zhì)量，助力您培訓(xùn)后高效開展屬地護(hù)理員及師資培育工作，特開展本次調(diào)研。感謝您的真實(shí)反饋與支持!
1.您的姓名
2.您所在的地區(qū)是
3.您所在的醫(yī)療機(jī)構(gòu)等級(jí)
三級(jí)醫(yī)院
二級(jí)醫(yī)院
一級(jí)醫(yī)院/社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心
其他
4.您從事護(hù)理相關(guān)工作年限是
5年及以下
6-10年
11-20年
21年及以上
5.您的職稱
護(hù)士
護(hù)師
主管護(hù)師
副主任護(hù)師
主任護(hù)師
其他
6.您過往開展護(hù)理員/師資培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)是
無(wú)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，首次
偶爾開展，經(jīng)驗(yàn)有限
經(jīng)常開展，有較豐富經(jīng)驗(yàn)
二、核心培訓(xùn)需求
1.您最希望通過本次培訓(xùn)提升哪類理論知識(shí)?（可多選）
醫(yī)療護(hù)理員核心服務(wù)規(guī)范(如生活照護(hù)、基礎(chǔ)醫(yī)療輔助等
護(hù)理員培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)邏輯與框架
護(hù)理員師資授課能力相關(guān)理論(如成人學(xué)習(xí)心理學(xué))
護(hù)理員職業(yè)素養(yǎng)與溝通技巧(含醫(yī)患、護(hù)患溝通)
老年、母嬰等特殊人群護(hù)理專業(yè)知識(shí)
護(hù)理操作安全與風(fēng)險(xiǎn)防范理論
其他
2.您最希望通過本次培訓(xùn)提升哪類實(shí)踐技能?（可多選）
標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理操作示范能力(如臥床護(hù)理、傷口護(hù)理等）
培訓(xùn)課件開發(fā)與優(yōu)化技巧(含PPT制作、案例設(shè)計(jì))
課堂互動(dòng)與實(shí)操指導(dǎo)方法(如分組教學(xué)、錯(cuò)誤糾正)
培訓(xùn)效果評(píng)估與考核方案設(shè)計(jì)(含考題命制、實(shí)操考評(píng)
屬地護(hù)理員培訓(xùn)組織與管理實(shí)務(wù)
其他
3.您認(rèn)為開展屬地護(hù)理員培訓(xùn)時(shí)，最需要解決的難點(diǎn)問題是什么?
培訓(xùn)內(nèi)容與臨床實(shí)際需求脫節(jié)
護(hù)理員文化基礎(chǔ)差異大，教學(xué)難度高
缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)教材與工具
培訓(xùn)后護(hù)理員技能落地效果差
師資團(tuán)隊(duì)組建與持續(xù)能力提升
其他
4.您期望本次培訓(xùn)提供哪些配套支持，以助力后續(xù)屬地培訓(xùn)開展?
標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)教材(紙質(zhì)/電子版)
實(shí)操教學(xué)視頻與演示課件
考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與題庫(kù)
師資交流社群(后續(xù)經(jīng)驗(yàn)分享與問題答疑)
屬地培訓(xùn)實(shí)施方案模板
其他
5.您對(duì)本次培訓(xùn)的教學(xué)形式有何偏好?
專家專題講座
實(shí)操技能示范與分組演練
典型案例分析與研討
優(yōu)秀師資教學(xué)經(jīng)驗(yàn)討分享
模擬授課與現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)
其他
三、其他建議
1、
針對(duì)本次培訓(xùn)班的內(nèi)容或形式，您還有其他具體建議嗎?
2、對(duì)于后續(xù)全省醫(yī)療護(hù)理員及師資培育工作，您認(rèn)為還需要哪些省級(jí)層面的支持？
四、考前測(cè)試
單選題
1.輪椅靠背的上緣距離腋下多遠(yuǎn)()
A：5指
B：三拳頭
C：一拳頭
D：兩拳頭
2.輪椅座位長(zhǎng)度是患者坐下后，坐墊的前緣到膝蓋后方()手指寬。
A：5個(gè)
B：2個(gè)
C：3個(gè)
D：4個(gè)
3.輪椅扶手高度是在雙臂內(nèi)收情況下，前臂放置在扶手背上，肘關(guān)節(jié)屈曲約()°。
A：80
B：90
C：100
D：110
4.醫(yī)療護(hù)理員協(xié)助偏癱患者進(jìn)行Bobath握手訓(xùn)練時(shí)， 以下哪項(xiàng)不是控制關(guān)鍵點(diǎn)常見部位?()
A.頭部
B.肩峰
C.拇指
D.腹部
5.轉(zhuǎn)移時(shí)輪椅放置在哪一側(cè)更利于操作?()
A.健側(cè)
B.患側(cè)
6.常見輪椅轉(zhuǎn)移角度?()
A.30°
B.45°
C.60°
D.90°
7.醫(yī)療護(hù)理員指導(dǎo)手冊(cè)中明確，協(xié)助患者進(jìn)行膝關(guān)節(jié)被動(dòng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，其核心且常見的運(yùn)動(dòng)方向是?()
A.前屈、后伸
B.前屈、外展
C.后伸、旋內(nèi)
D.外展、內(nèi)收
8.偏癱患者最適宜的體位是()
A.平臥位
B.健側(cè)臥位
C.患側(cè)臥位
D.以上均可
9.協(xié)助偏癱患者穿衣褲時(shí)，先穿()
A.健側(cè)
B.患側(cè)
C.兩側(cè)均可以
10.床上擦浴的水溫是多少?()
A.30-40°C
B.35-45°C
C.40-50°C
D.45-50°C
11.為鼻飼患者灌注食物時(shí)，鼻飼液的適宜溫度是()
A.34-36C
B.36-38°C
C.38-40°C
D.40-42°C
12.進(jìn)行冰敷時(shí)，身體哪個(gè)部位不適宜放置冰袋()
A.腋窩
B.腹股溝
C.頸部?jī)蓚?cè)
D.腘窩
13.留取痰標(biāo)本，以下正確的是()
A.早餐后
B.深呼吸后進(jìn)行咳嗽
C.留取痰液置于水杯內(nèi)
D.痰標(biāo)本3小時(shí)內(nèi)送檢
14.醫(yī)療護(hù)理員在對(duì)發(fā)生低血糖的患者進(jìn)行緊急處理時(shí)，需嚴(yán)格遵循“兩個(gè)15原則"，其核心操作是()
A.牛補(bǔ)充15克慢速吸收碳水化合物(如全麥面包)，15分鐘后監(jiān)測(cè)血糖，未達(dá)標(biāo)則重復(fù)
B.先補(bǔ)充15克快速吸收碳水化合物(如15克葡萄糖片)，15分鐘后監(jiān)測(cè)血糖，未達(dá)標(biāo)則重復(fù)
C.先補(bǔ)充15毫升含糖飲料，15分鐘后直接再次補(bǔ)充，無(wú)需監(jiān)測(cè)血糖
D.先監(jiān)測(cè)血糖15分鐘，再補(bǔ)充15克碳水化合物，未達(dá)標(biāo)則重復(fù)
15.此尿壺是用于
男性患者
女性患者
16.喂食操作是否正確
對(duì)
錯(cuò)
17.圖中此右側(cè)偏癱患者行走是否正確?
對(duì)
錯(cuò)
18.分辨口罩的方法：里外面(以一次性口罩為例)，
有顏色一面向外，白色面朝自己，有金屬片的一邊向上。
對(duì)
錯(cuò)
19.協(xié)助右側(cè)偏癱患者從臥到坐的體位變換照護(hù)過程中是對(duì)還是錯(cuò)?
對(duì)
錯(cuò)
20請(qǐng)問圖中協(xié)助右側(cè)偏癱患者進(jìn)行輪椅轉(zhuǎn)移的操作是對(duì)還是錯(cuò)?
對(duì)
錯(cuò)
21.心電監(jiān)護(hù)中的ECG模塊是測(cè)量以下哪些參數(shù)()
A.心率
B.血壓
C.血氧
D.脈率
22.心肺復(fù)蘇術(shù)中，成人按壓和人工通氣的比例為()
A30：1
B15：1
C15：2
D30：2
23.在醫(yī)療護(hù)理員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，根據(jù)技能復(fù)雜程度將醫(yī)療護(hù)理員職業(yè)分為()個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)不同的培訓(xùn)和評(píng)價(jià)要求。
A三級(jí)
B四級(jí)
C五級(jí)
D六級(jí)
24.患者口腔感染有潰爛，伴口臭，可指導(dǎo)醫(yī)療護(hù)理員選擇哪種漱口液()
A.1%-3%過氧化氫
Ｂ.生理鹽水
C.1%-3%碳酸氫鈉
D.0.08%甲硝唑溶液
25.根據(jù)醫(yī)療護(hù)理員需掌握的法律法規(guī)知識(shí)，以下不屬于醫(yī)療護(hù)理員學(xué)習(xí)范疇的是()
A《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》相關(guān)知識(shí)
B《中華人民共和國(guó)民法典》相關(guān)知識(shí)
C《護(hù)士條例》相關(guān)知識(shí)
Ｄ《中華人民共和國(guó)食品安全法》相關(guān)知識(shí)
多選題
1.醫(yī)療護(hù)理員師資開展臨床實(shí)踐教學(xué)時(shí)，需遵循以整體化照護(hù)理念為核心的原則，下列屬于核心原則的有哪些?()
A.理論與實(shí)踐結(jié)合，通過“講要點(diǎn)+示流程+糾實(shí)操”，助護(hù)理員轉(zhuǎn)化理論為技能
B.專業(yè)與人文結(jié)合，指導(dǎo)實(shí)操時(shí)同步講解安撫患者情緒、保護(hù)隱私等人文要點(diǎn)
C.動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，處理患者突發(fā)情況時(shí)，先讓護(hù)理員實(shí)操再引導(dǎo)分析原因與方案
D.速度與數(shù)量結(jié)合，優(yōu)先要求護(hù)理員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成量化任務(wù)，以提效為首要目標(biāo)
2.哪些不是醫(yī)療護(hù)理員在排泄照護(hù)中遵守的原則()
A.高效快捷
B.保護(hù)隱私與尊嚴(yán)
C.家屬回避
D.使用約束帶
3.以下關(guān)于防護(hù)用品脫卸順序的原則，錯(cuò)誤的是()
A先脫最清潔的物品，最后脫最可能被污染的物品
B先脫口罩，再脫帽子，最后脫手套并執(zhí)行手衛(wèi)生
C為節(jié)省時(shí)間，所有物品可同時(shí)快速脫卸
D脫卸后均可隨意丟棄在生活垃圾桶內(nèi)
4.為臥床患者進(jìn)行“翻身叩背”操作時(shí)，以下事項(xiàng)中錯(cuò)誤的是()
A操作前應(yīng)評(píng)估患者病情，如有肋骨骨折、肺部栓塞等禁忌癥需避免
B叩背時(shí)應(yīng)使用腕部力量，以“空心掌”快速且有節(jié)奏地叩擊
C應(yīng)在患者剛吃完飯后立即進(jìn)行，促進(jìn)排痰和消化
Ｄ叩擊部位應(yīng)避開脊柱、胸骨、腎區(qū)等重要器官部位
5.作為醫(yī)療護(hù)理員的帶教老師，你認(rèn)為哪些技術(shù)
可作為醫(yī)療護(hù)理員必須掌握的照護(hù)技術(shù)（）
A.心電監(jiān)護(hù)讀數(shù)
B.協(xié)助鼻飼
C.協(xié)助喂藥
D.協(xié)助吸痰
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