在教育實習或課程學習中，當情況發(fā)生變化時，我能靈活應對。
我能快速適應教育實習或學習環(huán)境中的新要求。
我的師范學習（包括課程、作業(yè)、實習）安排得井井有條。
我會反思我的微格教學、實習或課程學習，以制定未來的改進計劃。
當在教育實習或學習中遇到問題時，我不會太過個人化地看待它。
經(jīng)過反思，我通常能從具有挑戰(zhàn)性的實習或學習情況中找到積極的一面。
當我在實習或學習中感到不安或緊張時，我能設法保持冷靜。
在教師技能的學習上，我專注于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，而不是盯著自己的局限。
在我成為教師的準備過程中，我會設定目標并努力實現(xiàn)它們。
我對自己作為一名未來教師有現(xiàn)實的期望。
我相信，只要我用心準備，我就能勝任未來的教師工作。
當教師技能的學習變得具有挑戰(zhàn)性時，我善于保持我的動力和熱情。
當我對教學問題不確定時，我會向同學、導師或指導教師尋求幫助。
在學習或實習中，我能從多個角度（如學生、導師、同學）審視情況以找到解決方案。
在分析教育案例時，我能從他人的角度（如學生、家長）看問題。
在小組合作或實習中，我通常能解決與他人的分歧或沖突。