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初中數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)驅(qū)動性問題的設(shè)計研究調(diào)查問卷
尊敬的老師:
您好！為深入了解初中數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)（PBL）的實施現(xiàn)狀，精準把握教師在驅(qū)動性問題設(shè)計、教學(xué)實施中的困惑與需求，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷實行匿名制，所有數(shù)據(jù)僅用于課題研究，懇請您結(jié)合教學(xué)實際如實填寫，感謝您的支持與配合！
一、 基本信息（可多選的題目已標注，其余為單選）
1. 您的執(zhí)教年級:
A.七年級
B.八年級
C.九年級
2.您的教齡:
A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
3. 您參與初中數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)的經(jīng)歷:
A. 從未開展過
B. 聽過相關(guān)講座/觀摩過示范課，未親自實施
C. 偶爾開展（每學(xué)期1-2次）
D. 經(jīng)常開展（每學(xué)期3次及以上）
二、對項目式學(xué)習(xí)的認識和理解
1. 您認為初中數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)的核心是（可多選）:
A. 圍繞真實問題/任務(wù)展開學(xué)習(xí)
B. 學(xué)生自主探究、合作完成項目
C. 整合數(shù)學(xué)知識解決實際問題
D. 提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維
E. 課堂形式更生動有趣
F. 其他（請補充:）
2. 您認為初中數(shù)學(xué)開展項目式學(xué)習(xí)的最大價值在于（可多選）:
A. 幫助學(xué)生理解抽象數(shù)學(xué)概念
B. 提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
C. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通能力
D. 契合新課程改革要求，提升教學(xué)質(zhì)量
E. 激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
F. 其他（請補充:）
3. 您對初中數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)驅(qū)動性問題的理解是:
A. 簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生做題
B. 能激發(fā)學(xué)生探究欲，貫穿項目始終的核心問題
C. 結(jié)合生活實際，需要整合多知識點解決的問題
D. 不太清楚
4. 您認為以下哪些屬于合格的初中數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)驅(qū)動性問題（可多選）:
A. “如何測量校園內(nèi)古樹的高度?”（涉及相似三角形）
B. “怎樣設(shè)計家庭月度預(yù)算方案?”（涉及方程、統(tǒng)計）
C. “如何計算某商品的打折優(yōu)惠力度?”（涉及百分數(shù)）
D. “怎樣用幾何圖形設(shè)計美觀的校園宣傳欄?”（涉及圖形的性質(zhì)、組合）
E. 其他（請補充:）
三、教師預(yù)設(shè)在實施項目式學(xué)習(xí)中可能遇到的問題
1. 您認為在設(shè)計初中數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)驅(qū)動性問題時，最可能遇到的困難是（可多選）:
A. 難以結(jié)合學(xué)生生活實際，問題不夠真實
B. 問題難度難以把握（要么太簡單，要么超出學(xué)生能力）
C. 無法有效整合初中數(shù)學(xué)核心知識點
D. 問題缺乏探究性，學(xué)生興趣不高
E. 不知道如何將問題轉(zhuǎn)化為可操作的項目任務(wù)
F. 其他（請補充:）
2. 您預(yù)設(shè)在組織實施初中數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)時，可能面臨的課堂管理問題是（可多選）:
A. 學(xué)生探究方向跑偏，難以把控課堂節(jié)奏
B. 部分學(xué)生參與度低，出現(xiàn)“搭便車”現(xiàn)象
C. 課堂時間不夠用，項目無法按時完成
D. 學(xué)生討論過于分散，難以聚焦數(shù)學(xué)核心知識
E. 其他（請補充:）
3. 您認為在初中數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能出現(xiàn)的主要問題是（可多選）:
A. 基礎(chǔ)薄弱，無法理解驅(qū)動性問題
B. 缺乏自主探究能力，不知道如何下手
C. 不善于合作溝通，小組分工混亂
D. 重視實踐操作，忽略數(shù)學(xué)知識的梳理與總結(jié)
E. 缺乏耐心，難以堅持完成長期項目
F. 其他（請補充:）
4. 您預(yù)設(shè)在項目式學(xué)習(xí)評價環(huán)節(jié)，可能遇到的困難是（可多選）:
A. 難以制定科學(xué)合理的評價標準
B. 評價過程繁瑣，耗時耗力
C. 無法全面評價學(xué)生的探究過程與思維能力
D. 評價結(jié)果難以與傳統(tǒng)考試成績銜接
E. 其他（請補充:）
5. 您認為開展初中數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)，還可能面臨哪些其他困難（可多選）:
A. 教學(xué)時間緊張，與常規(guī)教學(xué)進度沖突
B. 缺乏配套的教學(xué)資源（如教材、教具、場地）
C. 自身缺乏項目式學(xué)習(xí)設(shè)計與實施的培訓(xùn)
D. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長不支持，更關(guān)注考試成績
E. 班級學(xué)生人數(shù)過多，難以兼顧個體差異
F. 其他（請補充:）
四、教師在開展項目式學(xué)習(xí)中遇到的問題（未開展過的教師可跳過此部分）
1. 您在設(shè)計初中數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)驅(qū)動性問題時，實際遇到的最大困難是（可多選）:
A. 問題與學(xué)生生活脫節(jié)，學(xué)生興趣不高
B. 問題難度失衡，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生跟不上
C. 知識點整合生硬，無法自然融入項目
D. 缺乏創(chuàng)新，問題形式單一
E. 其他（請補充:）
2. 您在組織實施項目式學(xué)習(xí)時，最突出的課堂管理問題是（可多選）:
A. 課堂紀律難以維持，部分學(xué)生注意力不集中
B. 小組合作效率低，討論偏離主題
C. 項目進度把控困難，經(jīng)常拖延課時
D. 無法及時回應(yīng)學(xué)生的突發(fā)疑問和探究需求
E. 其他（請補充:）
3. 您在實施過程中，學(xué)生表現(xiàn)出的主要問題是（可多選）:
A. 基礎(chǔ)薄弱，對驅(qū)動性問題無從下手
B. 缺乏自主探究意識，過度依賴教師指導(dǎo)
C. 小組分工不合理，部分學(xué)生參與度低
D. 只關(guān)注項目結(jié)果，忽視數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與運用
E. 其他（請補充:）
4. 您在項目式學(xué)習(xí)評價中，實際遇到的困難是（可多選）:
A. 評價標準不清晰，難以量化學(xué)生表現(xiàn)
B. 評價過程耗時，影響常規(guī)教學(xué)
C. 無法全面捕捉學(xué)生的探究過程與思維變化
D. 學(xué)生對評價結(jié)果不認可，積極性受影響
E. 其他（請補充:）
5. 您在開展項目式學(xué)習(xí)時，還遇到過哪些未提及的困難?請具體描述:
6. 面對上述困難，您采取的應(yīng)對措施有哪些（可多選）:
A. 簡化項目任務(wù)和驅(qū)動性問題
B. 加強教師主導(dǎo)，減少學(xué)生自主探究時間
C. 提前進行分組指導(dǎo)和技能培訓(xùn)
D. 尋求同事合作，共同設(shè)計和實施
E. 參加相關(guān)培訓(xùn)，提升自身能力
F. 因困難過多，減少或停止開展項目式學(xué)習(xí)
G. 其他（請補充:）
五、建議與需求
1. 您希望獲得哪些關(guān)于初中數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)的支持（可多選）:
A. 優(yōu)質(zhì)的項目式學(xué)習(xí)案例（含驅(qū)動性問題設(shè)計）
B. 系統(tǒng)的項目式學(xué)習(xí)設(shè)計與實施培訓(xùn)
C. 配套的教學(xué)資源（如教材、教具、課件）
D. 學(xué)校層面的時間安排與政策支持
E. 與其他教師交流分享的平臺
F. 其他（請補充:）
2. 您對初中數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)驅(qū)動性問題設(shè)計有哪些具體建議?
問卷到此結(jié)束，再次感謝您的認真填寫！祝您工作順利！
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