育才教育機構(gòu)25-27個月兒童潛能測評試題

幼兒姓名
性別：
出生年月日
身高cm
頭圍cm
胸圍cm
體重kg
牙數(shù)（顆）
家庭住址
聯(lián)系電話
孩子能騎三輪車，是由于平時訓(xùn)練及身體協(xié)調(diào)性發(fā)展的結(jié)果。如果孩子通過一段時間練習(xí)，還是不敢騎，不會騎，大人推動前進時產(chǎn)生頭暈?zāi)垦?，?yīng)到耳鼻喉科檢查一下，是否有中耳炎及內(nèi)耳半規(guī)管的器質(zhì)性問題，排除器質(zhì)性問題還不等于前庭平衡系統(tǒng)沒有功能性的發(fā)育問題。到兩歲十一、二個月仍有頭暈?zāi)垦，F(xiàn)象，應(yīng)立即參加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，有80%的人可望改善，喜歡接球本身是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，也是培養(yǎng)與人合作的精神。跳躍是全身運動，全身的鍛煉，不過孩子體力有限，持續(xù)時間不宜太長。
雙足并跳格子：利用下肢的彈跳力向前躍，跳出間距5-10厘米的格子。（ ）
接從地面滾來的球：接住從1米遠處滾過來的球。（ ）
騎三輪車：兒童三輪車。（ ）
圓柱與長棒是著名的意大利幼兒教育家蒙臺梭瑞設(shè)計的感官教具，它用于檢測和培養(yǎng)孩子視覺大小分辨、一一對應(yīng)概念、手眼動作協(xié)調(diào)的發(fā)展、手臂肌肉控制力及敏銳的觀察力和注意力的諸項能力。孩子不依靠直尺，能將一直線畫直是很不容易的事，能畫一根10厘米長的直線，大概還要練一年，才能達到。模仿畫直線大體從孩子1歲10個月左右就能進行了，孩子能把線畫直對今后寫字、畫畫都有作用。拼圖既是認知能力又是操作能力，操作性的測評有時間計量的，因此要告訴孩子動作要快，可以進行兩三次比較，孩子的個性不一樣，有的做事慢但仔細，有的動作快，但易出現(xiàn)錯誤，通過拼圖計時的訓(xùn)練各自可以克服其不利的一面。
長棒與園柱：運用蒙氏感官教具長棒次序排列或圓柱搭搭。（ ）
模仿畫直線：用蠟筆或鉛筆畫一根5厘米長的直線要孩子模仿。（ ）
拼圖：出示拼切兩塊的圖板四組，先示范，然后打亂給孩子拼。（ ）
二歲多一些的孩子常常講一些他自己還不懂的詞，來表達他不知道應(yīng)怎樣講的意思，大人要憑借孩子的表情和動作，用理解的心態(tài)去聽去猜，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)大人的態(tài)度是認真的，他會努力再講一遍，或者盡力修正，千萬不要因為聽不懂就不去聽或者批評他，嚇得他今后不敢說。大人猜出孩子的意思后，要用正確的語句，幫助他把句子說清楚。孩子的語言發(fā)展受諸多因素影響，發(fā)展水平有較大的差異，目前發(fā)展較慢，不等于今后發(fā)展水平就差，因此不必與其他同齡孩子比可以前后月對比看進步。自言自語是孩子語言發(fā)展過程中的必經(jīng)階段，大人不必干預(yù)，更不要大驚小怪，以為孩子出了什么問題，孩子長大一些就會自己控制不再自言自語了，但是有些人到成年在思考問題時，也會有出聲思維現(xiàn)象出現(xiàn)。
講句子：孩子能用幾個單詞講簡單的句子，雖然講不清楚，但從同他的表情和動作猜得出。（ ）
自言自語：孩子在玩耍中對玩具，對自己的行為說一些自己說給自己聽的話。（ ）
回答物體的顏色：指衣服或其它實物，問孩子“是什么顏色”孩子的能根據(jù)自己掌握的紅、白、黑、黃、藍色來回答。（ ）
隨著孩子語言詞匯量的豐富和認識事物能力的發(fā)展以及每天聽天氣預(yù)報，孩子很快能掌握晴天、陰天等五種天氣變化。如果孩子每天堅持聽天氣預(yù)報，這是一種好習(xí)慣，也有利于遷移到其它生活常規(guī)中去，但家長不要刻意要求，有興趣愛好，沒有這方面需求，可以從其它渠道進行生活常識教育。孩子學(xué)會分清左右手，左右腳后，就可以進一步擴展到眼睛、耳朵、膝蓋、膀子，如果一時還未掌握，可以用“端碗的手”，“拿勺子的手”，然后再過渡到左右手，進行分步練習(xí)。點數(shù)的最大問題是口手不一致，往往口到而手遲半拍，所以按拍出聲點擊，比較容易口手一致。
天氣：知道并能正確說出：晴天、陰天、下雨、下雪、刮風(fēng)的天氣。（ ）
聽指令，分左右：知道左手，右手，左腳，右腳，并聽指令正確表示出來。（ ）
點數(shù)：數(shù)手指或數(shù)實物，口手同步。（ ）
記住家庭地址門牌號碼，電話號碼及父母姓名工作單位是一種安全教育，也是這個年齡組一種必要的教育，孩子盡快掌握能減輕大人的思想負擔(dān)。但現(xiàn)在不少人家住的小區(qū)，樓群號，門棟號多數(shù)在兩位數(shù)字以上，有部分孩子是不能掌握的，因此要孩子記住小區(qū)及胡同的名稱，還要識別家庭方位就很有必要了。自己能做的事情自己做，不僅有利于能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且對孩子今后個性的健康發(fā)展都是十分有利的。有部分孩子生性馬虎，洗手不搓不擦，濕一下手就表示洗完了，大人要做出榜樣，讓孩子學(xué)習(xí)，要堅持規(guī)范化的要求，改變其不良習(xí)慣。
會自理做的事情：①開關(guān)自來水龍頭；②會洗手擦肥皂；③注意洗擦指縫指甲縫；④會擰毛巾雖然擰不干；⑤知道用干毛巾擦手等。（ ）
記住家庭：①記住家庭樓幢及門號；②記住家庭電話號碼；③能說出父母名字及工作單位。（ ）
學(xué)用筷子。（ ）
孩子很容易地與父母分開，這里涉及到諸多因素，第一是恒存性的發(fā)展，孩子意識到媽媽上班，媽媽還在，只是不在自己身邊，媽媽還會回來的，第二是情感認知的發(fā)展，媽媽總是要去上班的，不讓媽媽走，她會生氣的，寶寶不喜歡媽媽生氣等等因素，這是孩子社會情感發(fā)展的重要標(biāo)志。孩子能和同齡孩子在一起并維持互不侵犯、互相關(guān)注模仿是今后發(fā)展友誼的基本技能，在一個兩人以上的群體中，每一個人的行為都會對其他的人有影響。友誼的成長正是孩子去學(xué)習(xí)了解彼此而溝通互動的結(jié)果，友誼最原始的趨動形式便是在一起操縱玩具活動。
能與同伴在一起游戲：兩三個孩子坐成團，中間堆集較多l(xiāng)asy的玩具，各自拼插不干擾。（ ）
能容易地與父母分開：爸爸媽媽要去上班了，事先告訴孩子，“我去上班了，下班回來再跟寶寶玩，再見”。 （ ）
摟抱親吻：在父母回來或外出時，會用摟抱親吻表示親熱。（ ）
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