關(guān)于“師幼共構(gòu)”理念與幼兒園勞動教育實(shí)踐的教師調(diào)查問卷

您所任教的班級

小班中班大班

2.您的教齡

3年及以下4-10年11年及以上

您認(rèn)為在幼兒園勞動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，您的角色是什么？

主導(dǎo)者旁觀者參與者師幼共同討論

您認(rèn)為“師幼共構(gòu)”的環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)最核心的特征是什么？

教師主導(dǎo)設(shè)計(jì)，幼兒輔助執(zhí)行師幼共同發(fā)起創(chuàng)意、合作實(shí)施并動態(tài)調(diào)整以成品展示和美觀效果為最終目標(biāo)完全追隨幼兒，教師不作任何規(guī)劃

請回顧您近期的實(shí)踐，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒的參與通常更接近以下哪種情況？

主要由教師完成，幼兒較少參與我設(shè)計(jì)好框架，幼兒參與部分的制作（如涂色、粘貼）教師與幼兒共同討論方案，幼兒參與構(gòu)思到完成的主要環(huán)節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)源于幼兒的發(fā)現(xiàn)與問題，教師是支持者和記錄者

請?jiān)u估您對以下說法的認(rèn)同程度

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程比最終呈現(xiàn)的結(jié)果更重要。

教師愿意根據(jù)幼兒的新想法，調(diào)整甚至替換現(xiàn)有的環(huán)境布置。

充滿兒童痕跡的環(huán)境，比精美但成人化的環(huán)境更有教育價(jià)值。

小班教師回答：您觀察到本班大部分幼兒在生活自理方面，能獨(dú)立完成以下哪些事項(xiàng)？

辨認(rèn)衣服正反獨(dú)立穿脫鞋子（不要求分左右）獨(dú)立用勺子吃飯，基本不灑落在提醒下，能將玩具放回大致位置能自己洗手并擦干

小班教師回答：在各類生活自理活動中，本班幼兒普遍對哪一項(xiàng)表現(xiàn)出最高的參與熱情和興趣？

中班教師回答：您觀察到本班大部分幼兒在班級服務(wù)方面，能夠勝任并完成以下哪些任務(wù)

擔(dān)任值日生給，為集體分發(fā)餐具照顧自然角植物（澆水、清理枯葉）飯后用抹布擦拭自己的桌面主動整理凌亂的圖書加或玩具柜在教師的請求下，樂于幫助同伴

中班教師回答：在服務(wù)班級或同伴的活動中，哪一項(xiàng)任務(wù)最受本班幼兒歡迎？請簡要說明可能的原因。

大班教師回答：在小組形式的生產(chǎn)實(shí)踐活動中（如合作搭建、種植、烹飪），您觀察到本班幼兒通?？赡埽?/legend>

進(jìn)行簡單的討論與分工在指導(dǎo)下安全使用常見工具（如見到、膠槍、小鏟子）為完成一個共同目標(biāo)而持續(xù)努力用圖畫、符號等方式記錄勞動過程或結(jié)果解決與同伴在合作中產(chǎn)生的簡單分歧

大班回答：您的班級幼兒對哪一類生產(chǎn)性實(shí)踐活動（如木工、種植、烹飪、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等）表現(xiàn)出最持久的探索欲望？

3.請結(jié)合“師幼共構(gòu)”的理念，簡要分享一個您引導(dǎo)本班幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)或勞動活動的成功案例或困惑。

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