關(guān)于幼兒提問能力的認(rèn)識(shí)與態(tài)度調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的老師：您好！我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于幼兒提問能力發(fā)展的研究，旨在了解您對(duì)幼兒提問的看法和日常實(shí)踐。本問卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于整體分析，我們將對(duì)您的個(gè)人信息嚴(yán)格保密。懇請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫，感謝您的支持與參與！

第一部分：基本信息

1. 您的教齡是

3年及以下4-10年11年及以上

2. 您目前所帶的班級(jí)是

托班小班中班大班

第二部分：觀念與認(rèn)識(shí)

3. 您認(rèn)為幼兒的提問能力對(duì)其長遠(yuǎn)發(fā)展（如思維能力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)能力）有多重要

非常重要比較重要一般不太重要

4. 您認(rèn)為幼兒提問主要源于哪些原因

對(duì)新事物的好奇與探索欲尋求成人的幫助和解釋吸引他人的注意力思維發(fā)展的自然表現(xiàn)其他

5. 當(dāng)幼兒反復(fù)提出同一個(gè)問題時(shí)，您通常的第一反應(yīng)是

耐心地再次解答引導(dǎo)他自己思考答案覺得有點(diǎn)煩躁，但會(huì)回應(yīng)轉(zhuǎn)移他的注意力

第三部分：實(shí)踐與態(tài)度

6. 在日常教學(xué)中，您通常會(huì)如何回應(yīng)幼兒的提問

立即直接給出答案通過反問引導(dǎo)他思考（如“你覺得是為什么呢？”）和他一起通過查書、做實(shí)驗(yàn)等方式尋找答案給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)（如“你問得真好！”）有時(shí)因?yàn)樘Χ唵位貞?yīng)或推遲回答

7. 您是否有意識(shí)地在班級(jí)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)提問的氛圍

經(jīng)常，我會(huì)設(shè)置問題墻、科學(xué)探索區(qū)等偶爾，會(huì)在集體活動(dòng)中引導(dǎo)很少，主要依賴幼兒自發(fā)提問

8. 您認(rèn)為在鼓勵(lì)幼兒提問時(shí)，面臨的最大挑戰(zhàn)是什么

班級(jí)幼兒人數(shù)多，難以一一回應(yīng)教學(xué)任務(wù)重，沒有足夠時(shí)間深入探討自身知識(shí)儲(chǔ)備有限，有些問題不知如何回答擔(dān)心回答不當(dāng)或傳遞錯(cuò)誤信息其他

第四部分：開放性問題

9. 請(qǐng)分享一個(gè)近期發(fā)生的、令您印象深刻的幼兒提問案例，以及您是如何處理的

10. 在支持和培養(yǎng)幼兒提問能力方面，您最希望獲得哪些支持（如培訓(xùn)、資源、家長配合等）

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