教師資格證考試對實際教學(xué)工作的價值回溯研究

第一部分：基本信息

1. 您的教齡是：

A. 3年及以下B. 4-10年C. 11年及以上

2. 您任教的學(xué)校階段是：

A. 小學(xué)B. 初中C. 高中D. 其他（如職業(yè)學(xué)校等）

3. 您任教的科目屬于？

A. 文科（如語文、歷史等）B. 理科（如數(shù)學(xué)、物理等）C. 藝體類D. 其他

第二部分：回溯與反思

4. 回顧過去，您當(dāng)時報考教師資格證的主要動機是？

A. 職業(yè)規(guī)劃，立志成為教師B. 家人建議C. 同學(xué)影響D. 作為就業(yè)備選E. 其他

5. 在您實際從事教學(xué)工作后，您認(rèn)為教資考試的內(nèi)容（筆試+面試）與真實教學(xué)工作的關(guān)聯(lián)度如何？【單選題】

A. 關(guān)聯(lián)度很高，考試內(nèi)容都是教學(xué)基本功B. 有一定關(guān)聯(lián)，但偏重理論，與實踐有距離C. 關(guān)聯(lián)度一般，很多實際技能是工作中重新學(xué)習(xí)的D. 基本脫節(jié)，考試是考試，工作是工作

6. 教資考試中的哪一部分知識或能力，在您實際工作中應(yīng)用最多/覺得最有用？【單選題】

A. 教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識B. 學(xué)科專業(yè)知識C. 教學(xué)設(shè)計（教案編寫）能力D. 課堂管理與應(yīng)急處理能力E. 面試中鍛煉的試講與表達(dá)能力

7. 反之，您認(rèn)為教資考試最欠缺哪方面實際教學(xué)能力的考察？【單選題】

A. 與學(xué)生和家長的溝通技巧B. 處理課堂突發(fā)事件的應(yīng)變能力C. 班主任工作能力D. 多媒體與信息化教學(xué)工具的應(yīng)用E. 師德師風(fēng)與職業(yè)情懷

8. 您認(rèn)為備考教師資格證的經(jīng)歷，對您適應(yīng)初期教學(xué)工作幫助大嗎？【單選題】

A. 幫助很大，打下了良好基礎(chǔ)B. 有一定幫助，但作用有限C. 幫助很小，主要靠入職后學(xué)習(xí)D. 幾乎沒有幫助

9. 您所在學(xué)校/地區(qū)對新教師的入職培訓(xùn)，與教資考試內(nèi)容銜接如何？【單選題】

A. 銜接緊密，是考試的深化和拓展B. 有一定銜接，但側(cè)重點不同C. 基本是兩套體系，關(guān)聯(lián)不大D. 我們?nèi)狈ο到y(tǒng)的入職培訓(xùn)

第三部分：價值評估與建議

10. 以您現(xiàn)在的視角看，教師資格證考試作為一項“職業(yè)準(zhǔn)入”考試，其難度設(shè)置是否合理？【單選題】

A. 偏難，設(shè)置了過高門檻B. 難度適中，能篩選出合格者C. 偏易，門檻過低D. 難度設(shè)置合理，但考核方向有偏差

11. 除了準(zhǔn)入功能，您認(rèn)為教師資格證考試對教師職業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)影響是？【單選題】

A. 奠定了持續(xù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)B. 激發(fā)了后續(xù)學(xué)習(xí)與反思的動力C. 影響甚微，職業(yè)發(fā)展取決于后續(xù)實踐D. 形成了某些刻板印象，限制了教學(xué)創(chuàng)新

12. 對于有志于成為教師的在校大學(xué)生，您認(rèn)為他們在備考時最應(yīng)注重培養(yǎng)什么？【單選題】

A. 扎實吃透教育理論B. 多進(jìn)行模擬試講，鍛煉講課感覺C. 深入一線課堂進(jìn)行觀摩和實踐D. 培養(yǎng)對教師職業(yè)的熱愛與責(zé)任感

13. 您目前是否感受到了“教師終身學(xué)習(xí)”的壓力？【單選題】

A. 壓力很大，需要不斷學(xué)習(xí)新知識新技能B. 壓力較大，主要來自教學(xué)改革要求C. 有一定壓力，在可承受范圍內(nèi)D. 沒有明顯壓力

14. 您是否支持對教師資格證進(jìn)行定期注冊（五年一審）等動態(tài)管理制度？【單選題】

A. 支持，能督促教師不斷進(jìn)步B. 支持，但需要配套合理的考核標(biāo)準(zhǔn)C. 不支持，增加了教師不必要的負(fù)擔(dān)D. 無所謂

15. 如果請您對當(dāng)前的教師資格證考試體系提出一項最需要改進(jìn)的建議，您會建議？【單選題】

A. 大幅增加教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的考核權(quán)重B. 更新理論知識，使其更貼近現(xiàn)代教育理念（如核心素養(yǎng)）C. 強化對教師心理素質(zhì)、溝通能力和師德的考察D. 優(yōu)化考試形式，注重能力而非記憶E. 其他

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